文/王鵬程

荊有麟回憶說：“魯迅先生在學校教課，獲得空前的成功�！边@絕不是恭維之詞。他分析了魯迅教課“空前的成功”的三個條件。第一，“他講起話來，雖不及老牌北京人講話清朗，干脆，但后音略帶一點江浙味道，而吐字又很真切，聽起來也是蠻好的”。第二，魯迅“有幽默感”，“不論講什么，他是要將那奇異的特點，用常人所不大應用的語句，形容出來。聽的人便會起一種興味感”。第三，魯迅“博學而又多能。他受過軍事訓練，學過采礦同醫(yī)藥，研究的是文學與藝術。他做過學校校長及教職員，當過長久的政府官吏。因有此種種經驗與實生活，所以無論他講什么，不管是引證或比喻，那材料要格外豐富而生動”。因而在魯迅的課上，課堂氣氛熱烈活躍，學生積極性很高——

……而聽講者，無論在那一個學校，都有非選科的學生自動來聽講。甚至在北大，每次遇到先生講課時，連校外人都有許多去聽講。講義不夠是小事，校外人將課堂常常坐滿，而選先生課的學生，反無座位可坐，亦是常常有的事。而學校其他學院或其他學系的學生，有時來了找不到座位，找不到站位，坐在窗臺上，又是常有的事。先生對于青年的感召，可見一斑了。

記得先生上課時，一進門，聲音立刻寂靜了，青年們將眼睛死盯住先生，先是一陣微笑，接著先生便念出講義上的頁數，馬上開始講起來，滔滔如瀑布，每一個問題的起源、經過，及先生個人對此的特殊意見。先生又善用幽默的語調，講不到二十分鐘，總會聽見一次轟笑，先生有時笑，有時并不笑，仍在繼續(xù)往下講。曾憶有一次，在北大講《苦悶的象征》時，書中舉了一個阿那托爾法郎斯所作的《泰倚思》的例，先生便將泰倚思的故事人物先敘述出來，然后再給以公正的批判，而后再回到講義上舉例的原因。時間雖然長些（先生授課，兩小時排在一起繼續(xù)講兩個鐘頭，中間不下堂），而聽的人，卻像入了魔一般。隨著先生的語句，先生的思想，走向另一個景界中了。要不是先生為疏散聽者的腦筋，突然講出幽默話來，使大家轟然一笑，恐怕聽的人，會忘記了自己是在課堂上的，而先生在中國歷史人物中，特別佩服曹操，就都是在講授時候，以幽默口吻送出的。

因為先生對青年有那樣的吸引力，所以無論是十六年在上海時，到勞動大學、大夏大學、光華大學、暨南大學、復旦大學、立達學園等處；或十八年及二十一年兩次到北平，在燕京大學、北京大學、師范大學、女子文理學院、中國大學、輔仁大學、北平大學等等；一聽到先生來講演，青年人像發(fā)狂似的，都擁擠到會場，后來的，就只能站在窗子外或大門口來聽了。而在北平師范大學，竟因大禮堂容不下眾多的聽眾，致將窗子都打破。催講者，不能不請魯迅先生到露天操場上去作獅子吼，因那次聽眾實在太多了。魯迅先生曉得站在后面的青年，絕對聽不見，他自己只能提高嗓音吼叫了。這是先生由北平回到上海時，以幽默口氣講出的。

固然，先生之所以能有如此感召力，他的幾十冊的著作與翻譯，是一個動力。但先生講話能更吸引青年，卻是更重要的動力。

曾在北京大學旁聽過魯迅講課、后來成為小說家的王魯彥回憶魯迅上課時的情景說：

每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內的和校外的正式的和非正式的學生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門，立刻安靜得只剩了呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了“中國小說史”那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的短短的舊長袍，不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛平躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，并不十分高大的鼻子給兩邊深刻的皺紋映襯著，這才顯出了一點高大的模樣，濃密的上唇上的短須掩著他的闊的上唇，—— 這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴也似乎不慈和。說起話來，聲音是平緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調，他那拿著粉筆和講義的兩手從來沒有表情的姿勢幫助著他的語言，他的臉上也老是那樣的冷靜，薄薄的肌肉完全是凝定著的。

他敘述著極平常的中國小說史實，用著極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來，每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示出了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去現在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史。每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來，笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到了魯迅先生的蒼白冷靜的面孔上浮動著慈祥親切的光輝，像是嚴冬的太陽。

但是教室里又忽然異常靜默了，可以聽見脈搏的擊動聲音。魯迅先生的冷靜蒼白的臉上始終不曾露出過一絲的微笑。

（未完待續(xù)）

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