文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊（全媒體記者 宋光）教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。黨的二十大報告從“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略高度，對辦好人民滿意的教育作出專門部署，體現(xiàn)了堅持人民至上發(fā)展教育的價值追求。《文化藝術(shù)報》“高質(zhì)量發(fā)展看教育”欄目開設(shè)以來，展示了全省各地加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系過程中涌現(xiàn)的一系列先進經(jīng)驗和生動事例。近期，本報聯(lián)合西安市教育科學研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采訪，展現(xiàn)名師風采，大力弘揚和傳承教育家精神，為強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)貢獻力量。

用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。西安市首屆班主任工作室主持人、西安市第二十三中學教師楊青，用飽含愛意的眼睛去發(fā)現(xiàn)班里每個學生的閃光點，讓每個學生都有滿滿的自信、努力的方向和動力;用飽含愛意的胸懷去關(guān)心幫助有困難的學生，讓他們在集體的溫暖中不孤單，用日復一日的真情陪伴，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

長大后我便成了“她’

“志若堅者智必達，言若信者行必果”，這是楊青多年來信奉的一句話。初中的時候，楊青特別喜歡英語老師，也是因為老師，讓她小小的心靈種下了一顆成為教師的種子�！爱敃r我在商洛上學，英語老師一口流利的普通話以及說話溫柔的樣子，至今讓我難以忘懷�！背鲇趯�老師的喜愛，她暗下決心，將來也要像老師一樣。后來通過努力刻苦的學習，楊青考取了師范類大學，最后入職西安市第二十三中學，成為一名光榮的人民教師。

一晃二十多個年頭，楊青已成長為一名優(yōu)秀的班主任，先后獲得了陜西省初中骨干班主任、陜西省教學能手、西安市首屆班主任工作室主持人、西安市模范教師、西安市“骨干型”教師、蓮湖區(qū)模范教師、蓮湖區(qū)教育好人、蓮湖區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，以及全國第十三屆中學英語教師基本功大賽一等獎等榮譽。

漫漫長路，雖有“山重水復疑無路”的困惑，但更多的時候是“柳暗花明又一村”的驚喜。二十多年的辛勤耕耘、默默守望，使楊青深深愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)!“我?guī)н^的學生現(xiàn)在遍布各個行業(yè)，有的成了醫(yī)生，有的還和我成為同事。如果再給我一次選擇的機會，我還是會選擇老師這個職業(yè)�！睏钋鄤忧�地說。

楊青擔任班主任工作以來，始終牢記教書育人的初心使命，認真打磨授課內(nèi)容，積極研學觀摩優(yōu)秀教師的課件，努力提升教學水平，用愛和溫暖悉心呵護孩子們的健康成長。“愛心是班主任工作的出發(fā)點，是班級管理的主旋律。對學生付出愛，才會使學生的心靈充滿陽光。只有愛學生，才會每天注意觀察每個學生的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們細微的變化;只有愛學生，才會站在學生的角度思考問題，考慮學生的感受，從而努力尋找教育學生的方法和途徑。這樣班級管理工作才會有效并能持續(xù)進行�！睏钋嗾f，每個學生的情況不一樣，成長進度有快有慢，所以要一切從學生的個人情況出發(fā)，絕不會放棄和否定任何一個學生。

2020年疫情期間，班里有個學生叫小旋(化名)，他的父母去外地支援抗擊疫情，只留他一個人在家里。由于平時他經(jīng)常單獨在家，自理能力很強，父母非常放心�？删褪窃谀嵌螘r間里，小旋漸漸地不愛跟人打交道，把自己封閉起來，每天沉溺在自己的世界里。楊青又擔心又著急，可她又出不了門，于是她開始每天跟這個學生視頻聊天，他們也成了知心朋友談天說地。她讓小旋擔任線上升旗主持、參加班會等活動，盡量充實他的生活。返校后，又為小旋找了個活潑愛說話的同學做同桌，小旋在同學的影響下性格慢慢也開朗起來。小旋和家里人鬧了矛盾都是找楊青幫助進行溝通，她成了學生心里深深信賴的人。她開玩笑地說:“很多家長見了我也和學生們一樣，叫我'青姐'!”

“青姐信箱”養(yǎng)成計劃

楊青的辦公桌有一個單獨的抽屜，抽屜有一道縫，剛好可以用來投遞書信，這就是專屬于學生們的“青姐信箱”。不僅如此，隨著時間的變遷，“青姐信箱”也逐步發(fā)展到線上，如今也陪學生們走過了10個年頭。有的學生會匿名投遞，單純表達自己的想法;有的學生會將自己遇到的困難，向“青姐”發(fā)來求救。無論多忙，楊青總是會耐心地回信，或者當面溝通，“青姐信箱”為老師和學生架起了一座心靈溝通的“橋梁”。

楊青回憶，記得有一個學生叫小凱(化名)，當時他的家庭出現(xiàn)了重大變故，受了打擊的他每天恍恍惚惚，心理上出現(xiàn)了極大的問題，上著課就開始自言自語，說著一些奇奇怪怪的話語，把周圍的學生嚇得不輕。后來從學生口中得知這一情況，楊青趕緊聯(lián)系上他的家人，了解完他背后的隱情后，即刻給他調(diào)了座位，觀察他的一舉一動，隨后蹲到他的身旁，輕輕地對他說:“孩子，你能不能把你看到的、想到的那些東西寫下來，分享給老師?”一步一步，小凱每天開始記錄，寫好后放到“青姐信箱”。楊青一有空就給他回信，慢慢地他的心結(jié)才打開。經(jīng)過一年半的耐心陪伴，小凱順利地完成了學業(yè)、走出了陰霾。

每個學生都渴望被關(guān)注，每顆心靈都需要被滋養(yǎng)，每個生命都希望被點亮�！俺踔须A段學生的心理是最脆弱的，稍不注意就有可能出現(xiàn)偏差，很多學生有些話不愿意跟家長說，但都愿意跟我說，所以我特別注重學生們的心理疏導。初一主要是習慣養(yǎng)成教育;到了初二，就要隨時了解學生的心理變化，及時給學生心理疏導和正確觀念的引導，這樣才能保證學生在健康的心理軌道上發(fā)展。”

讓“愛”傳遞下去

楊青敬業(yè)愛生、謙虛好學，為了學生的健康成長，她全身心投入到班級管理的工作中，細心了解班級的每個學生，對學生充滿了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學生，以誠相待。她細心關(guān)注學生的思想和心理變化，在學習上耐心引導，在生活中熱心關(guān)懷，在班主任工作中勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。

作為西安市首批班主任工作室的主持人，楊青積極發(fā)揮工作室的引領(lǐng)作用，熱心培養(yǎng)青年教師班主任團隊，在團隊中倡導愛職業(yè)、愛學校、愛學生的良好道德風范，組織工作室成員使用網(wǎng)絡平臺進行系列學習，帶領(lǐng)工作室成員積極編寫審核《初中家庭教育百問百答》。作為主持人，她積極組織工作室活動，開展學習踐行教育教學管理理論，開展課題研究，組織工作室老師互相聽評班會課，課后與每一位上課者和聽課者進行分析、評價和反饋，讓每一位參與者提高思想認識，讓自身也得到了很好的鍛煉。她先后擔任十余名年輕班主任的帶教師傅，在她的真誠幫助下，徒弟們都快速成長為優(yōu)秀青年班主任

平凡的事業(yè)，平凡的崗位，平凡的班主任工作，卻閃耀著楊青做班主任的人格魅力。一個會心的微笑，一句暖暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的授課，都體現(xiàn)著楊老師的德行和內(nèi)涵。楊老師腳踏實地，用愛心滋潤每一個學生的心靈，讓師生之愛遍地開花，

編輯：白糖