李小燕
愛的教育，猶如一把鑰匙，開啟了孩子們純真的心靈；又如同春日初升的太陽，充滿了溫暖與希望。
1998年，李小燕走出大學(xué)校門，踏入西安高新第一幼兒園，開始了愛的藝術(shù)之旅，傾注了對每個幼兒無微不至的關(guān)愛、寬容、鼓勵和陪伴。20多年的教師生涯，她獲得過“高新區(qū)教學(xué)能手”“高新區(qū)優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)，但在所有的榮譽(yù)中，她最看重的還是來自孩子們對自己的喜愛、家長的認(rèn)可，還有各級領(lǐng)導(dǎo)對自己工作的肯定。
蹲下來注視孩子的眼睛
成為一名幼兒園老師，一直是李小燕的夢想�！疤貏e喜歡和他們待在一起，他們的身上似乎有一種魔力，總能把我?guī)胗鋹傊�，孩子們的笑臉能治愈一切煩惱。每天面對這么一群天真無邪的孩子，我也越來越愛幼兒教師這個職業(yè)�！�
愛，是幼兒教師最美的語言。李小燕始終愿意和孩子交朋友，愿意蹲下來注視孩子的眼睛，真誠地與孩子們交流，愿意站在孩子的角度去思考問題；她會用心去聆聽、用情去體會孩子們的委屈、不情愿或興奮激動的感受。當(dāng)她和孩子們一起奔跑、蹦跳而滿頭大汗時，總會有可愛的小手送上紙巾幫她擦去汗水；當(dāng)她走路不小心碰了一下，總會有孩子問她疼不疼；當(dāng)她悄悄走進(jìn)教室，眼尖的孩子總會大聲喊叫：“李老師！李老師！”因為愛，所以她樂在其中；因為愛，所以她幸福地?fù)碛辛嗽S多的“寶寶”。
打開孤僻兒童的內(nèi)心
還記得一個叫樂樂（化名）的孩子，他每天都板著個臉，從來不笑，也不跟小朋友說話，每次參加集體活動，他也是在旁邊站著發(fā)呆，吃飯的時候只吃自己喜歡的一兩樣，老師把其他食物喂到嘴邊他會把老師推開。李小燕在觀察一兩周后，開始慢慢地引導(dǎo)他，在課堂上講故事時，盡量讓他回答一些簡單的問題；散步的時候，李小燕會第一個先把他拉到手里，一點(diǎn)一點(diǎn)去感化他，同時引導(dǎo)別的小朋友一起幫助他、照顧他的情緒。李小燕每周和樂樂的家長進(jìn)行溝通，反饋樂樂的情況。周末如果家長帶樂樂去游樂場玩，李小燕還會在下周一和他分享快樂的時光。
一段時間下來，樂樂慢慢地融入了班集體，和小朋友們開始一起做游戲，從一開始的抗拒食物到愿意主動張嘴大口大口地吃，他的臉上還時不時地露出開心的笑容。看到樂樂的變化和進(jìn)步，李小燕覺得這是她最幸福的時刻。“當(dāng)時樂樂的媽媽對我說，‘老師，孩子交給你我很放心’，就這么一句話，我覺得一切都值了，能得到家長的認(rèn)可和尊重、支持和配合，真的是很幸福�！�
用收納的智慧啟迪幼兒成長
幼兒教師是孩子們成長過程中的重要引導(dǎo)者，教師的教育方式和態(tài)度直接影響著孩子的成長和發(fā)展。在學(xué)生日常管理中，李小燕意識到，收納不僅是一種勞動方式，更是一種生活智慧，她會注重孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育。教室的娃娃區(qū)域擺放著各式各樣的玩具，為了讓孩子們學(xué)會收納，李小燕根據(jù)不同的尺寸、顏色、形狀等進(jìn)行分類，依次給收納區(qū)域貼上對應(yīng)的圖案，孩子們根據(jù)圖案學(xué)收納技巧，整齊有序地歸置到相應(yīng)的地方。從分類到擺放，從小區(qū)域到大環(huán)境，不同物品一目了然。
每天中午午睡前，孩子們學(xué)著把衣服整整齊齊地疊放在枕頭旁邊，這個整理收納的習(xí)慣，可以潛移默化地開發(fā)孩子的動手能力和做事的條理性。李小燕說，雖然只是一個很小的習(xí)慣，但收納整理后的環(huán)境整潔了，能讓人心情愉悅，孩子們的注意力也會更集中，做事效率更高，這對他們今后的學(xué)習(xí)和生活也會帶來益處。
對待孩子要有愛心、耐心和細(xì)心
從事幼兒教育事業(yè)26年，李小燕不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為幼兒全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升努力地做出探索。
李小燕成立的班主任工作室，帶動了一批年輕教師快速成長。他們會定期舉辦主題活動，圍繞師德修養(yǎng)、帶班技巧、專業(yè)素養(yǎng)、家長工作、班級管理以及課題研究等展開分享討論、學(xué)習(xí)交流。相互觀摩教學(xué)、推薦好書等，凝聚各方力量，激活內(nèi)外部資源，讓工作室成為深入研究班主任管理、促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展的載體，從而以點(diǎn)帶面，構(gòu)建學(xué)習(xí)型和研究型的班主任隊伍。
李小燕說，班主任是一個非常重要的角色，不但承擔(dān)著幼兒一日生活的組織和教學(xué)工作，還要管理幼兒日常所有瑣碎事務(wù)，更要做好家長工作和班級管理工作，構(gòu)建好和諧的同事關(guān)系。班主任是班級管理的核心，起著督促和帶動的作用；班主任也要帶動其他老師保持熱情積極的工作態(tài)度，并且團(tuán)結(jié)一致地做好班級各項工作。
成為優(yōu)秀班主任的制勝法寶是什么？李小燕說：“哪里有什么制勝法寶，只是每天都在用無私的愛，愛護(hù)著每一個孩子，對待孩子要有三心——愛心、耐心和細(xì)心。蹲下來、彎下腰和孩子說話，或是一個擁抱，一句鼓勵的話語，都能流露出老師對孩子們的愛心�！泵總�孩子都有不同的特點(diǎn)，就像五顏六色盛開的花朵，有的開得早，有的開得晚，教師要耐心傾聽，循循善誘，不斷引導(dǎo)，讓自己走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；對待孩子要細(xì)心，幼兒教師要有鷹一樣敏銳的眼睛，善于觀察孩子，關(guān)注孩子在生活和活動中的表現(xiàn)以及班級安全隱患的及時發(fā)現(xiàn)等各個方面。同時，合格的班主任需具備嫻熟的業(yè)務(wù)能力和溝通能力，不僅在學(xué)校和孩子們溝通，還需要和家長、同事等保持良好溝通和合作，能夠及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況，獲得家長的理解和支持。
在日復(fù)一日、看似普通卻又充滿意義的工作中，李小燕始終保持著滿腔的熱情，用她的實(shí)際行動詮釋著教師的崇高職責(zé)，呵護(hù)幼兒的成長。她堅守初心，勇于承擔(dān)教育使命，積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷書寫著育幼事業(yè)的不凡篇章。
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報見習(xí)記者 馬溯萱
編輯：曉佳
