楊兵

“班主任從事的既是教育也是管理�！痹跅畋�看來，班主任是一項教育與管理相融合的工作。他認為，作為班主任，就是要喚醒學(xué)生向上向善的成長愿望，鼓舞學(xué)生面對困難的勇氣，激勵學(xué)生成為更好的自己；同時，在班集體內(nèi)部，通過科學(xué)的方法指導(dǎo)推動整體的學(xué)業(yè)提升，通過提供積極的心理資源維護個體的心理健康，通過有益的集體活動促進群體的友善和諧。從教數(shù)十年來，楊兵始終踐行自己的教育理念，做到了既關(guān)注學(xué)生的成績，也關(guān)心學(xué)生的成長；既著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，也放眼于學(xué)生的未來。

春風(fēng)化雨 用語文引導(dǎo)正確三觀

楊兵告訴記者，他在讀書時就對教師行業(yè)很感興趣，高考填報志愿的時候就主動報考了師范專業(yè)，努力為成為一名教師打好基礎(chǔ)。今天的楊軍已經(jīng)有了二十多年的教學(xué)經(jīng)驗，這些年來他一直主動擔(dān)任班主任，沒有中斷過。班主任是一個需要付出大量時間、精力，傾注巨大責(zé)任感的崗位，但這些年來楊軍一直甘之若飴，他說：能在學(xué)校任教已經(jīng)是夢想照進現(xiàn)實，能夠一直當(dāng)班主任也是我引以為傲的事。

從業(yè)二十余年，楊軍在教師崗位上取得了許多成績：被評為全國優(yōu)秀青年班主任、陜西省魅力班主任，家庭教育高級指導(dǎo)師、青少年生涯指導(dǎo)師，國家教育行政學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)等單位國培項目授課專家，《班主任》《班主任之友》封面人物，其教育專著《魅力班會是怎樣煉成的》成為中小學(xué)班主任培訓(xùn)推薦教材和班會課設(shè)計參考書。

楊兵主要教的是初高中語文。他認為，語文學(xué)科是母語學(xué)科，在所有學(xué)科中具有無與倫比的作用，通過語文教學(xué)，能直接、直觀、有效地作用于學(xué)生的身體和心理，感受學(xué)生的變化及成長，也能浸潤學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。語文教師的職責(zé)很重，必須教對學(xué)生負責(zé)的語文，做對社會負責(zé)的教育。

因此，楊兵也非常注重語文的課堂表現(xiàn)力。他的課堂從不是教師的“一言堂”，而是教師跟學(xué)生一起學(xué)語文，和學(xué)生共同感受祖國語言文字、中外文學(xué)文化的魅力。此外，他每節(jié)課都會留出三到五分鐘的學(xué)生分享時間。在起始年級，他會讓學(xué)生分享自己喜歡的一篇文章，初步培養(yǎng)學(xué)生分享表達的能力；到了初二或者高二的時候，會讓學(xué)生分享一部喜歡的電影，再逐步拓展到分享喜歡的一本書、一個歷史文化名人，讓學(xué)生更加有條理地去歸納、去表達，不斷拓寬學(xué)生的認知邊界。就這樣，楊兵通過這種日積月累的課堂分享方式，讓學(xué)生學(xué)會了在公共場合進行清晰、流暢、有個性的表達。

以行示范 與學(xué)生相處“親密有間”

從楊兵成為老師的那一刻起，他就為自己制定了和學(xué)生相處的準(zhǔn)則：“親密有間”。雖然只有四個字，但是要實踐起來卻是難上加難�！坝H密”就是能夠真正走到學(xué)生身邊，并且爭取讓學(xué)生接納自己，“有間”就是作為教師要明白教師和學(xué)生之間還是屬于“異質(zhì)共同體”。相處的尺度把握不好，就會適得其反。楊兵在和學(xué)生相處的時候，希望讓學(xué)生感受到自己的溫暖關(guān)愛，同時還需要注意適當(dāng)保持距離，保持教育尊嚴(yán)和教師威嚴(yán)，不能變成嘻嘻哈哈的“好哥們”關(guān)系，這樣才方便更好地開展教學(xué)和管理工作。

談到對學(xué)生的要求，楊兵只有最簡單淳樸的四個字：誠實、積極。“誠實”，不僅是與人相處的時候不撒謊、不騙人，還有一個很重要的內(nèi)涵就是要忠實于自己的內(nèi)心，清楚自己要追求什么、要爭取什么，不自我懷疑、不自我否定�！胺e極”，是希望學(xué)生做人做事都積極，人生征途漫漫，學(xué)業(yè)、生活上的挫折偶爾會如迷霧鎖住學(xué)生

前行的道路，所以楊兵希望能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思維方式，能夠在消極的事件中尋找到對自己有幫助的那部分，重燃對生活和學(xué)習(xí)的信心，更加堅定地向自己追求的方向努力。對于楊兵而言，這四個字不僅是對學(xué)生的要求，也是對自己的要求，他會時刻提醒自己對待教學(xué)、對待學(xué)生，要誠實，與學(xué)生相處要簡單，不要戴有色眼鏡去揣摩甚至抹黑學(xué)生。

在楊兵的教師記憶中，學(xué)生的困難和問題一直伴隨著自己，困難有大有小，問題有多有少，對學(xué)生對老師而言都是挑戰(zhàn)。楊兵從來不會一概而論地處理問題，而是會努力為學(xué)生想到最合適的解決辦法。當(dāng)然也免不了遇到一些他當(dāng)時的能力不足以解決的問題，這時楊兵會感到自責(zé)，但同時也會激發(fā)他繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動力，讓他要求自己不斷地向內(nèi)向外探究。

陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育�！睏畋�很喜歡這句話，他一直努力用實際行動來影響和指導(dǎo)學(xué)生的成長，希望成為學(xué)生追光路上的點燈人。他告訴記者：“我總希望自己能夠成為學(xué)生成長中的重要他人，給學(xué)生真正有價值的教育，但是客觀地說，可能由于時間和精力都是有限的，我還不能幫助到每一個學(xué)生，但我會一直努力�！�

以心傳心 讓教育成為雙向奔赴

教育是一場愛與被愛的雙向奔赴。被問及楊兵與學(xué)生之間最難忘的事，他脫口而出“我的30周歲生日”。那天，楊兵忙于工作，徹底忘了生日這回事，但他的學(xué)生沒有忘，全班50多名學(xué)生集體為他慶祝了30周歲的生日。

“班長以一個極其正當(dāng)?shù)睦碛上蛭艺埩思�，�?zhǔn)備了一個大大的蛋糕。在切蛋糕環(huán)節(jié)，我想著給每個學(xué)生都分享一塊，結(jié)果一不小心就切了十多分鐘。當(dāng)時我腦海里閃過了太多與學(xué)生相處的點滴。特別是看到學(xué)生那么用心地為我慶祝，特別感動�！睏畋�感慨萬千，“我很慶幸能夠跟學(xué)生一起分享生命成長和工作歷程中一個標(biāo)志性的日子。這也讓我更確認了作為教師的價值，更深刻地感受到了教書育人的魅力。”

時代在變，教育也在變。楊兵時刻不敢懈怠，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能、新理論，努力提升教育教學(xué)水平。采訪最后，他分享了自己的教育心得：“教育理想和學(xué)生實際永遠要比我們設(shè)想的更豐富，永遠比我們在各種理論著作中遇到的更復(fù)雜，所以教師要永遠做一個學(xué)習(xí)者，永遠做一個研究者，永遠做一個實踐者，懷著一顆謙卑的心，在教育教學(xué)研究的路上繼續(xù)跋涉，不斷成長�！�

文化藝術(shù)報見習(xí)記者 馬溯萱

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