“教育應(yīng)該是有情懷、有溫度、有夢(mèng)想、有詩(shī)意的，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步�！睆慕淌�余年，對(duì)于教育的真諦，西安市班主任工作室主持人、西咸新區(qū)秦漢中學(xué)高三一班班主任嚴(yán)登平有著自己的理解和認(rèn)識(shí)。
　　10年前走進(jìn)秦漢中學(xué)，帶著夢(mèng)想和追求，短暫度過(guò)新鮮感，嚴(yán)登平便全身心投入到新的環(huán)境中，憑著多年積累的扎實(shí)的教學(xué)能力，很快便得到同事、學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。他在秦漢中學(xué)躬身杏壇，一晃就是10個(gè)春秋。在和記者的交談中，嚴(yán)登平偶有恍惚，時(shí)光似乎瞬間被延伸開來(lái)，回想著10年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——春光大好時(shí)，他帶孩子們?nèi)チ撕拥搪烽_班會(huì)；高考漸近時(shí)，他日日待在學(xué)校里與孩子們同進(jìn)退；他用《關(guān)雎》引導(dǎo)學(xué)業(yè)要緊、情竇初開又深陷感情之中的孩子……
　　“我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問(wèn)題”
　　人間四月芳菲盡。秦漢中學(xué)語(yǔ)文教研組的辦公室里，嚴(yán)登平正在備課。他的四周擺滿了歷史、地理、文學(xué)等方面的書籍，同學(xué)們與他嬉鬧的照片以及寫著清秀字跡的賀卡放在收納架上，右上方放著的一株巴掌大的多肉植物格外顯眼�！罢掌�、賀卡、植物都是孩子們拿過(guò)來(lái)并放好的，我也覺(jué)得很可愛(ài)、很溫馨�！眹�(yán)登平扶了扶黑框眼鏡，笑著說(shuō)。
　　課間鈴聲響起，嚴(yán)登平起身下樓。高三一班從教室門口到墻壁上都貼滿了勵(lì)志話語(yǔ)、學(xué)生反思、名校常識(shí)等內(nèi)容。嚴(yán)登平說(shuō)：“這個(gè)高鐵式樣的圖案和內(nèi)容都是孩子們自己設(shè)計(jì)的，寓意著乘著列車出發(fā)，直至駛向夢(mèng)想的所在�！�
　　嚴(yán)登平進(jìn)了教室，學(xué)生們有的趴在桌子上休息，有的在聊天，還有的站在講臺(tái)上探討問(wèn)題。有學(xué)生看見(jiàn)了記者拿的照相機(jī)好奇地詢問(wèn)，記者便開玩笑說(shuō)，自己來(lái)看看嚴(yán)老師是否如資料上寫的那般優(yōu)秀。“優(yōu)秀、優(yōu)秀、優(yōu)秀……”后排幾名學(xué)生爭(zhēng)先恐后地站起來(lái)喊道�！澳姆矫鎯�(yōu)秀？”記者笑著問(wèn)道�！澳睦锒純�(yōu)秀，各方面都優(yōu)秀！”學(xué)生們異口同聲地回答著，教室里熱鬧了起來(lái)。
　　學(xué)生嘴里嚴(yán)老師的“優(yōu)秀”是有跡可循的。嚴(yán)登平剛進(jìn)校時(shí)，曾被委派到北京清華附中執(zhí)教一年�！澳且荒�，我的收獲很大，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度看問(wèn)題�！眹�(yán)登平深有感觸地說(shuō)，“戀愛(ài)、抽煙、叛逆在大人看來(lái)是犯錯(cuò)，實(shí)際上，這些都是孩子們探索、認(rèn)知世界的過(guò)程，也可能是一種發(fā)泄的方式，要先站在孩子們的角度看問(wèn)題，再去引導(dǎo)他們。”這么多年過(guò)去了，嚴(yán)登平都是這么做的，因此，學(xué)生們也都拿他當(dāng)朋友。
　　記得在G1405班當(dāng)班主任時(shí)，有學(xué)生因狂熱追星而無(wú)心學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)的關(guān)系也很緊張。嚴(yán)登平多次與家長(zhǎng)溝通，并給出了有用的建議�！拔易尲议L(zhǎng)幫助孩子挖掘一些側(cè)面信息，并以身作則地引導(dǎo)孩子�！睖贤ò肽旰�，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)以及與家人的關(guān)系方面都有了很大的轉(zhuǎn)變，“這個(gè)孩子最后考上了西北農(nóng)林科技大學(xué)，我們至今還常有聯(lián)系。”
　　高三這一年的重要性不言而喻，卻又是學(xué)生們個(gè)性極其鮮明的一年。有學(xué)生為情所困，基于信任也會(huì)找嚴(yán)登平支招，他便以《關(guān)雎》為例，對(duì)學(xué)生循循善誘，“你看，這里面的輾轉(zhuǎn)反側(cè)、寤寐思服是對(duì)感情確認(rèn)的過(guò)程，到底是一時(shí)興起，還是長(zhǎng)久喜歡有待考究。鐘鼓樂(lè)之、琴瑟友之是對(duì)感情的表達(dá)方式，你現(xiàn)在啥都不會(huì)，學(xué)習(xí)都沒(méi)搞明白呢，這并不是真正的喜歡�！睅追瑒窠庀聛�(lái)，學(xué)子歸心。
　　“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步”
　　張瑜老師與嚴(yán)登平當(dāng)同事10年，在她眼里，嚴(yán)登平所帶班級(jí)的文化建設(shè)，例如，班名班訓(xùn)、班級(jí)理念、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)理念等，都是自成體系的。嚴(yán)登平說(shuō)：“一個(gè)班學(xué)生高中3年，我從早到晚就與這40個(gè)人打交道，我比他們自己都熟悉他們。但所有問(wèn)題都需要巧妙地去解決，說(shuō)教沒(méi)用�！备咭涣⒁�(guī)矩、培養(yǎng)習(xí)慣；高二允許犯錯(cuò)、發(fā)展個(gè)性；高三給予自由、給足安全感。道理雖然簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻十分不易。
　　高一時(shí)，遇到班里有孩子拒絕上晚自習(xí)，嚴(yán)登平選擇尊重他，并來(lái)了個(gè)“君子約定”：“考試成績(jī)提高了就聽(tīng)他的，學(xué)習(xí)一旦落后了則必須聽(tīng)我的。”高二時(shí)，嚴(yán)登平鼓勵(lì)孩子們發(fā)展特長(zhǎng)與愛(ài)好，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力�！斑@是以前教的學(xué)生自己出版的詩(shī)集，簽好名送給我的�！蹦潜竞�蓋了歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、科幻等內(nèi)容的詩(shī)集被嚴(yán)登平細(xì)心地收納在書架上。
　　高三時(shí)，嚴(yán)登平發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在上自習(xí)課時(shí)戴著耳機(jī)復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)慎重考慮，他自費(fèi)買回了腦電波儀器，并且專門在一節(jié)班會(huì)課上和同學(xué)們玩起了“意念賽車”。顧名思義，就是專注力越強(qiáng)，越能贏得比賽。在學(xué)生們的印象里，那是一節(jié)寓教于樂(lè)、令人回味無(wú)窮的班會(huì)課。“我們戴上儀器，專注地與老師比賽，后來(lái)又戴上播放音樂(lè)的耳機(jī)與老師比賽，最后又嘗試了在嘈雜的環(huán)境中戴上無(wú)音耳機(jī)進(jìn)行比賽。事實(shí)證明，一心一意做事情時(shí)的專注力最為集中�！睂W(xué)生姚茗芳說(shuō)。后來(lái)，這套儀器成了嚴(yán)登平的“法寶”，每當(dāng)遇到有潛力卻無(wú)法靜心的孩子時(shí)，他都會(huì)拿出來(lái)用。
　　在日常班會(huì)課上，嚴(yán)登平也是想方設(shè)法地為學(xué)生們減壓。學(xué)生劉雨墨深深地記得一節(jié)線上班會(huì)課，主題是《頂尖大學(xué)的學(xué)生都在干什么》。班會(huì)課上，2015級(jí)的學(xué)長(zhǎng)劉童現(xiàn)身說(shuō)法，他考上四川大學(xué)后，經(jīng)不懈努力被保送到了清華大學(xué)。劉雨墨說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)高中時(shí)與我情況差不多，但他始終保持著積極向上的態(tài)度，最終取得了不凡的成績(jī)，也讓我看到了努力對(duì)人的真實(shí)影響�！�
　　“教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，雖然也有生氣和失去耐心的時(shí)候，但是蝸牛帶著我一起走過(guò)了他的青春歲月，領(lǐng)略到了路邊美好的風(fēng)景。”嚴(yán)登平這樣對(duì)記者說(shuō)。
　　“老嚴(yán)帶出的學(xué)生后續(xù)都在走上坡路”
　　作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，嚴(yán)登平知道把課上好才是自己的立身之本�！案咧泻⒆拥闹�識(shí)面廣，又很聰明，你的課上得如何、業(yè)務(wù)是否精進(jìn)，孩子們一下子就知道了。”在秦漢中學(xué)執(zhí)教10年，嚴(yán) 登 平多次獲獎(jiǎng)，不僅被秦漢新城授予“十佳模范班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，還連續(xù)3年年終考核獲得優(yōu)秀，取得“啟迪佳蓮?fù)怀鲐暙I(xiàn)獎(jiǎng)”，并被陜西省教育廳授予“陜西省師德標(biāo)兵”“陜西省教學(xué)能手”稱號(hào)。他還參與和主持過(guò)國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題，并在高中語(yǔ)文教學(xué)中不斷反思，積極進(jìn)行教學(xué)研究，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
　　“他曾帶領(lǐng)我們自費(fèi)做‘秦漢語(yǔ)文’小程序，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，老師們可以自行添加新課題，還做成了闖關(guān)賽等在全校發(fā)布。”王雪融老師說(shuō)，“那段時(shí)間，學(xué)生們利用課余、假期等閑暇時(shí)間進(jìn)行闖關(guān)賽，學(xué)習(xí)熱情空前高漲�！�
　　在得知嚴(yán)登平被評(píng)選為西安市“班主任工作室”主持人后，同事們都表示“意料之中”�！�10年來(lái)他都在當(dāng)班主任、研究課題、領(lǐng)獎(jiǎng)、解決問(wèn)題的路上，如果能將他自成體系的一套方法分享出去，我相信會(huì)有更多的孩子受益。”張瑜老師說(shuō)，“畢竟高考后的孩子還有很長(zhǎng)的路要走，老嚴(yán)帶出的學(xué)生后續(xù)都在走上坡路�！�
　　收納架上有這樣一張賀卡：他性恭儉溫仁，能因材施教，弟子以之為良師。拿著這張賀卡，看著上面娟娟筆跡，嚴(yán)登平摘下眼鏡，揉了揉眼睛，“我希望能夠喚醒那些‘沉睡’的孩子，幫他們?cè)缛照业匠瘹馀畈�的自我，從而闖蕩出屬于自己輝煌的人生路�！�
　　文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 宋光

編輯：北月