文/蘭慶煒

延安，是中國共產(chǎn)黨人的精神象征，具有重大歷史意義。延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院作為“新中國文藝的搖籃”，孕育出眾多膾炙人口的紅色經(jīng)典作品，如《白毛女》《黃河大合唱》等。新時代，其面臨如何“傳承魯藝薪火 踐行延安精神”的重大課題。

2024年11月，延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)作的新版音樂舞蹈史詩《延安》在國家大劇院和中央音樂學(xué)院歌劇廳成功演出�！堆影病繁�持“以劇促教”理念，以延安13年為題材，生動再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在延安時期的奮斗歷程和輝煌成就。它既是一部鮮活的黨史學(xué)習(xí)教育教材，也是藝術(shù)教育的成功案例，成為弘揚延安精神、創(chuàng)新藝術(shù)表達(dá)與思政育人的生動典范。在新大眾文藝背景下，實現(xiàn)了從育人認(rèn)知、認(rèn)同到自覺的完整閉環(huán)。

題材選擇與創(chuàng)作契合時代發(fā)展主旋律

《延安》借助主線人物， 首次嘗試融入話劇、歌劇的戲劇性特點， 以此增強全劇的藝術(shù)感染力。

從創(chuàng)作框架看，著眼黨史中重大歷史事件的發(fā)展軌跡，如紅軍長征會師等，運用激昂震撼的音樂，營造線條清晰、具有強烈視覺沖擊力的畫面效果。以文藝青年、革命軍人等代表性人物間的動人故事貫穿整個演出。在音樂創(chuàng)作方面， 為展現(xiàn)歷史的宏大莊嚴(yán)，以管弦樂為主體，同時借鑒19世紀(jì)西方歌劇情節(jié)設(shè)置、主題音樂貫穿整體的手法，使其兼具音樂舞蹈史詩的多彩性與歌劇音樂的交響性和統(tǒng)一性，極大提升了《延安》的藝術(shù)水準(zhǔn)和感染力。

在內(nèi)容編排方面，突破單一敘事模式，將黨史學(xué)習(xí)教育、藝術(shù)實踐與思政育人有機融合， 形成“三位一體”的創(chuàng)新格局。采用“以演帶教”的實踐模式，助力學(xué)生在藝術(shù)實踐中深化對延安精神內(nèi)涵的理解。

《延安》作品的獨特藝術(shù)辨識度

近些年，關(guān)于延安時期的作品如《楊家?guī)X的春天》《李子洲》等，都通過不同的角度來講述延安故事。盡管在藝術(shù)創(chuàng)新上積極探索， 但路徑各異。在題材挖掘方面， 這些作品涉及延安時期歷史時，往往側(cè)重于某一方面的呈現(xiàn)，或聚焦重大戰(zhàn)役，或著重刻畫英雄人物。而《延安》全面且深入地展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在延安13年的完整歷程，從重大歷史事件到普通人物的動人故事，全方位、多角度挖掘延安精神的豐富內(nèi)涵，使觀眾能更系統(tǒng)、更深刻地認(rèn)識和理解延安精神。

《楊家?guī)X的春天》的獨特創(chuàng)新之處在于， 實現(xiàn)了從靜態(tài)的視覺藝術(shù)（版畫）到動態(tài)的肢體藝術(shù)（舞蹈）的精彩轉(zhuǎn)變。編導(dǎo)們不僅還原版畫場景， 還將版畫的藝術(shù)語言融入舞蹈動作設(shè)計，形成了獨特的“木刻式”舞蹈語匯，使作品具有很高的辨識度和創(chuàng)新價值�！堆影病纷鳛橐徊恳魳肺璧甘吩姡�它通過華芳、田磊等愛國文藝青年、革命軍人在抗戰(zhàn)時期勇毅奔赴延安， 參加革命的動人故事，將宏大的史詩敘事與細(xì)膩的戲劇故事相結(jié)合，兼顧歌劇、音樂劇般的敘事統(tǒng)一性和情感感染力。

與《李子洲》相比，《延安》在題材的廣度與深度上有獨特考量�！独钭又蕖肪劢固囟ㄈ宋锏纳�平事跡，以個體視角切入歷史，深入挖掘人物內(nèi)心世界與精神品質(zhì)，展現(xiàn)出獨特的人物魅力與歷史貢獻(xiàn)�！堆影病穭t以宏大視角， 聚焦中國共產(chǎn)黨在延安的13年歷程，涵蓋眾多重大歷史事件與人物群體。通過全景式呈現(xiàn)， 讓觀眾全面、系統(tǒng)地了解延安時期的歷史全貌與精神內(nèi)涵。此外， 《延安》以延安精神為核心， 多維度地呈現(xiàn)、立體化闡釋延安精神的豐富內(nèi)涵， 激發(fā)觀眾傳承和弘揚延安精神的自覺性與主動性。

從形式到內(nèi)容解讀延安精神

《延安》通過四幕精彩演繹，從形式到內(nèi)容深入解讀延安精神。

第一幕以紅軍長征這一偉大歷史事件為背景，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士長征途中面臨的艱難險阻和堅韌不拔的意志，詮釋了延安精神中堅定正確政治方向這一核心內(nèi)涵。

第二幕聚焦熱血青年奔赴延安的場景，以歡快的音樂和輕盈的舞蹈，展現(xiàn)青年對延安的向往與對革命事業(yè)的熱情，體現(xiàn)了延安精神中解放思想、實事求是的思想路線以及全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，激勵當(dāng)代青年樹立遠(yuǎn)大理想，勇?lián)鷷r代使命。

第三幕再現(xiàn)了延安時期軍民開展大生產(chǎn)運動的熱烈場面，深刻詮釋了延安精神中自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

第四幕以抗戰(zhàn)勝利為背景，借助宏大音樂，讓觀眾深刻感受抗戰(zhàn)勝利的來之不易，以及延安精神在抗戰(zhàn)中發(fā)揮的強大精神動力作用，彰顯了中國人民捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅定決心。

新大眾文藝語境下的踐行路徑

當(dāng)代社會，藝術(shù)實踐的形式與內(nèi)容不斷創(chuàng)新豐富。然而，無論時代如何變遷，“延安時期”所蘊含的精神內(nèi)核和價值追求，始終是我們應(yīng)堅守和傳承的寶貴財富。在新大眾文藝的浪潮中，我們應(yīng)當(dāng)深入挖掘延安時期藝術(shù)實踐的精髓，結(jié)合當(dāng)代社會的特點和需求，創(chuàng)作更多具有時代特色、反映人民心聲、弘揚延安精神的優(yōu)秀作品。

藝術(shù)創(chuàng)作需構(gòu)建完整的傳播與接受閉環(huán)，讓觀眾對延安精神形成直觀形象的認(rèn)識。排練過程對演員而言本就是一次深刻教育，演員通過角色體驗、研讀歷史資料，能更深入理解延安精神，實現(xiàn)從“演”到“信”的轉(zhuǎn)變。《延安》憑借情感沖擊力和邏輯說服力，引發(fā)觀眾內(nèi)心的共鳴與認(rèn)同，進(jìn)一步引導(dǎo)其將延安精神內(nèi)化為自身價值追求，將感動轉(zhuǎn)化為行動，在日常生活中自覺傳承和弘揚延安精神，投身新時代的文化建設(shè)。（作者系延安大學(xué) 蘭慶煒）

編輯：佑怡           責(zé)編：曉佳           終審：慕瑜