瑞泉中學(xué)楊選作題為《落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 建設(shè)心有大我的教師隊(duì)伍》的交流發(fā)言，立足學(xué)校工作實(shí)踐，從有歸屬感、價(jià)值感、幸福感的“小我”出發(fā)，引領(lǐng)教師向無我、忘我、舍我的“大我”目標(biāo)高速邁進(jìn)。從抓黨建、抓團(tuán)隊(duì)、抓典型、抓學(xué)習(xí)、抓細(xì)節(jié)、多尊重六個(gè)方面，用真誠的尊重、溫暖的關(guān)懷，激發(fā)老師們干事創(chuàng)業(yè)的激情和奉獻(xiàn)時(shí)代的“大我”精神，探索出了一條較有成效的瑞泉路徑。

合陽中學(xué)樂興貴作題為《恪守“心有大我”理想信念 建設(shè)潛心育人教師隊(duì)伍》的交流發(fā)言，將“心有大我”的理想信念根植在教師隊(duì)伍發(fā)展中，厚植愛國主義情懷、勇于擔(dān)當(dāng)使命責(zé)任、深入鉆研育人之道。踐行在教學(xué)過程中，凝聚“心有大我”之魂、筑牢“心有大我”之基、走好“心有大我”之路。體現(xiàn)在教育發(fā)展規(guī)劃中，強(qiáng)化引進(jìn)培養(yǎng)、完善評價(jià)體系、優(yōu)化社會資源，打造一批卓越的教師團(tuán)隊(duì)。

渭南小學(xué)郗莉作題為《踐行教育家精神 讓每個(gè)生命適性成長》的交流發(fā)言，以理想信念、弘道追求引領(lǐng)專業(yè)理念，以躬耕態(tài)度、育人智慧提高專業(yè)知能，以道德情操、仁愛之心滋養(yǎng)專業(yè)服務(wù)精神，從“適性教育”的提出，到以“煉課”為抓手的專題研修，從“適性課程”的開發(fā)到“微笑課堂”的實(shí)踐，從教師的專業(yè)發(fā)展到“微微笑笑成長記”評價(jià)體系的形成，學(xué)校把教育家精神踐行在每個(gè)生命的適性成長之中。

大荔縣洛濱小學(xué)教師馬文輝作題為《擇一事，終一生》的交流發(fā)言，立足個(gè)人成長經(jīng)歷，從鄉(xiāng)村小學(xué)任教以來，不斷在學(xué)習(xí)-理解-實(shí)踐-反思的良性循環(huán)中成長，從新任教師到“三級三類骨干體系”、省特級教師，一步一個(gè)腳印，用實(shí)踐弘揚(yáng)踐行教育家精神。