高小英
“我把自己的一腔熱情奉獻(xiàn)給了我深愛的教育事業(yè)，在充滿愛的田地里，我辛勤地耕耘著，幸福地前進(jìn)著�！痹诨仡欁约旱慕處熒臅r，高小英發(fā)出這樣的感慨。35年來，她所帶的班級多次被評為市級、區(qū)級“先進(jìn)班集體”；她本人榮獲陜西省“優(yōu)秀班主任”，市級、區(qū)級“優(yōu)秀教師”“師德先進(jìn)個人”等眾多榮譽(yù)�！敖逃秊楸尽⒂藶橄取笔歉咝∮⒁恢眻允氐睦砟睿脨叟c責(zé)任為一屆又一屆學(xué)生鋪平了前進(jìn)的道路，譜寫了一段段平凡又偉大的教育篇章。
嚴(yán)師不如“盯師”
在你心中，一個好老師應(yīng)該是什么樣的？高小英這樣說：“一位名師，不如一位嚴(yán)師；一位嚴(yán)師，不如一位‘盯師’。作為班主任，我的責(zé)任不僅僅是教書，更重要的是育人。面對一群活潑可愛的孩子，我必須時刻保持警覺，用我的行動去影響他們，用我的愛心去溫暖他們�！�
每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)教室，高小英已經(jīng)早早地來到了學(xué)校。她習(xí)慣性地先整理好教室的內(nèi)務(wù)，然后在黑板上寫下孩子們當(dāng)天需要完成的任務(wù)。當(dāng)孩子們陸續(xù)到校時，她便開始監(jiān)督他們認(rèn)真完成早讀任務(wù)。
在上課期間，高小英總是盡職盡責(zé)地關(guān)注著每一個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。無論是數(shù)學(xué)課還是英語課，她都會時不時地在教室門口轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看孩子們是否認(rèn)真聽講。對于音樂課等需要孩子們到專用教室上課的課程，她更是將孩子們送到教室，并在課后準(zhǔn)時將他們接回。她用自己的實際行動，詮釋著“責(zé)任”二字。
中午時分，當(dāng)孩子們紛紛前往食堂用餐時，高小英也不忘叮囑他們要注意飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)均衡。她常常站在食堂門口，看著孩子們有序地排隊取餐，然后安靜地坐在餐桌前用餐。吃完飯后，她還會檢查孩子們的餐具是否清洗干凈，并督促他們打掃好教室衛(wèi)生。
下午放學(xué)后，高小英總是最后一個離開教室。她會在教室里耐心地等待每一個孩子收拾好書包、離開學(xué)校。對于那些動作較慢或需要額外輔導(dǎo)的孩子，她更是會主動留下來幫助他們完成作業(yè)、解答疑惑。
作為一位從上世紀(jì)開始執(zhí)教的資深教師，高小英有著一種“為學(xué)生家庭減負(fù)”的本能。在與家長的溝通方面，她始終堅持“和諧共處、相互理解”的原則，盡可能不給家長增添任何不必要的負(fù)擔(dān)。她更習(xí)慣通過自己的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。
她告訴記者：“作為班主任，我有責(zé)任和義務(wù)為孩子們創(chuàng)造一個安全、健康、快樂的成長環(huán)境。只有這樣，他們才能在這里茁壯成長，成為未來社會的棟梁之才�！�
“田忌賽馬”樹立學(xué)生自信
今年5月份的學(xué)校運動會，高小英所帶的班級在總分上榮獲全年級第一名，這一成績的背后，是高小英對學(xué)生們的鼓勵、策略的調(diào)整以及日常鍛煉的堅持。
在運動會籌備期間，高小英發(fā)現(xiàn)班級里有些學(xué)生因為擔(dān)心自己的運動能力不如其他班級的同學(xué)，而缺乏自信。她及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，并采取了行動。她不僅利用課余時間為學(xué)生們加訓(xùn)，還專門給學(xué)生們每周加了兩節(jié)體育課，并教他們接棒技巧、跑步姿勢等。她強(qiáng)調(diào)：“我們要做到事半功倍，用最短的時間達(dá)到最好的效果�！痹诶蠋煹南ば闹笇�(dǎo)下，學(xué)生們逐漸掌握了比賽技巧，自信心也得到了極大提升。
在報名階段，她發(fā)現(xiàn)班級里有些學(xué)生在某些項目上雖然速度不快，但在其他項目上有特長，于是，她借鑒了“田忌賽馬”的策略，對報名項目進(jìn)行了調(diào)整。“我告訴他們，我們可以避開弱項，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如，有些孩子跑步不是很快，但三項全能表現(xiàn)不錯，我就鼓勵他們報三項全能�！�
最后，在穩(wěn)中求勝的接力跑和包攬前三的三項全能的加分下，高小英的班級榮獲總分第一。當(dāng)孩子們興奮地圍在高小英身邊時，她感慨地說：“我從未想過會有這樣的成績，但這就是團(tuán)隊的力量，是孩子們用汗水和努力換來的。”
病痛照見雙向奔赴
人的一生中也許不會遇到波瀾壯闊，卻總免不了遭遇一重重困難和挑戰(zhàn)，而一個人在面對困境時的不屈堅守，許多人在困境中的守望相助，
讓人類從平凡走向偉大。
1994年，高小英不幸罹患嚴(yán)重的類風(fēng)濕疾病，病痛讓她的狀態(tài)每況愈下。“那年我病情嚴(yán)重，甚至影響了心臟，當(dāng)時感覺自己都快撐不住了�！备咝∮⒒貞浧鹉嵌螘r光，在她最艱難的時刻，正是學(xué)生和家長們給予她無盡的關(guān)愛和支持，才讓她挺了下來�！爱�(dāng)我在病床上醒來，看到學(xué)生和家長們的關(guān)
心和鼓勵，我告訴自己一定要堅強(qiáng)�！�
高小英病重期間，她的學(xué)生們自發(fā)組織起來，輪流到醫(yī)院探望。家長們更是無微不至地照顧她，有的為她做飯，有的為她洗衣，甚至有人為她洗腳。這些舉動讓高小英深感溫暖，她說：“家長們對我的照顧，讓我感受到了人間真情。他們不僅是我的學(xué)生家長，更是我的親人�！�
經(jīng)過一個多月的治療，高小英終于出院，回歸教育崗位。當(dāng)她回到學(xué)校時，學(xué)生們紛紛擁上前來，用最真摯的擁抱歡迎她的歸來�！澳且豢�，我感受到了前所未有的幸福和滿足。我知道，我的付出得到了回報，我的學(xué)生們需要我，我也離不開他們。”
從那之后，應(yīng)對病痛被高小英納入了生活的“新”節(jié)奏：早上5:00，從睡夢中醒來，吃一粒止痛藥，再次入睡等待藥性起效；6:00，準(zhǔn)時起床；6:45，進(jìn)入教室，開始準(zhǔn)備一天的教學(xué)工作。
為了不耽誤學(xué)生上課，高小英主要在寒暑假找時間求醫(yī)治病，學(xué)期內(nèi)靠吃藥維持，就這樣咬牙堅持了30年。但高小英并不因此而消沉，還常常借自己的例子開導(dǎo)學(xué)生保持樂觀：“太陽會溫暖早起的人，月亮?xí)惆榘疽沟娜耍阋嘈�，總有一束光是為你而來。�?br style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋體; font-size: 14px; text-wrap: wrap; background-color: rgb(251, 255, 252);"/> 站好最后一班崗
教育在不斷進(jìn)步，作為教師也要與時俱進(jìn)。面對教育的變革與發(fā)展，高小英始終保持著一顆學(xué)習(xí)的心。她經(jīng)常閱讀心理輔導(dǎo)書籍、觀看教育視頻、參加教育培訓(xùn)班等。在班主任工作室里，她與許多老師共同探討教育問題，分享教育經(jīng)驗，讓許多年輕老師迅速成長，成了學(xué)校的中堅力量。
近日，高小英向校長表達(dá)了她的心愿：在退休前，重點培養(yǎng)學(xué)校的年輕班主任，傳承自己的教育理念和班級管理經(jīng)驗。她希望，“在退休之前，還能為學(xué)校出點力�！�
雖然將要離開熱愛的教師崗位，但高小英并沒有表現(xiàn)出過多的傷感，因為在她眼中，每一屆學(xué)生都值得全心全意付出�！翱吹胶⒆觽兊某砷L和進(jìn)步，是我最大的幸福。”
也許在老師的眼中，所有生活中的“故事”都可以隨手加工成教育學(xué)生的“寓言”。現(xiàn)在，高小英把自己的退休也當(dāng)成了激勵學(xué)生的養(yǎng)料，她會這樣告訴學(xué)生：“這是老師最后一次送你們畢業(yè)了，你們要給老師爭氣��！”
深耕教育行業(yè)35年，高小英一直在用她的實際行動踐行著“教育為本、育人為先”的理念。雖然幾年后她就要離開教育崗位，但她的理念將會伴隨著一屆屆學(xué)生的成長、一位位青年教師的繼續(xù)堅守傳承下去，共同創(chuàng)造更美好的未來。
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報見習(xí)記者 馬溯萱
編輯：曉佳
