教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。黨的二十大報(bào)告從“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的戰(zhàn)略高度，對(duì)辦好人民滿意的教育作出專門部署，體現(xiàn)了堅(jiān)持人民至上發(fā)展教育的價(jià)值追求�！段幕�藝術(shù)報(bào)》“高質(zhì)量發(fā)展看教育”欄目開設(shè)以來，展示了全省各地加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系過程中涌現(xiàn)的一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)事例。自本期開始，本報(bào)與西安市教育科學(xué)研究院聯(lián)合，陸續(xù)推出西安市“班主任工作室”主持人系列采訪，展現(xiàn)名師風(fēng)采，大力弘揚(yáng)和傳承教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)力量。　

“高中階段是人生的一個(gè)重要階段，因此在當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用自己無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任，讓家長(zhǎng)們放心�！被叵肫饟�(dān)任班主任時(shí)候的初心，西安市第三中學(xué)高三年級(jí)主任馬丹感慨萬千。

馬丹，高級(jí)教師，陜西省教學(xué)能手、西安市教學(xué)能手、西安市優(yōu)秀班主任、西安市首批“名班主任”工作室主持人、西安市徐殿東“名師+”研究共同體核心成員。她熱愛班主任工作，曾擔(dān)任十三年班主任，與學(xué)生共成長(zhǎng)，并將自己做人做事的準(zhǔn)則和對(duì)教育的熱情滲透于班主任工作中，所帶班級(jí)連年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體、碑林區(qū)班風(fēng)優(yōu)秀班集體，所帶2021屆4班被評(píng)為“西安市優(yōu)秀班集體”。在語文教學(xué)中，她認(rèn)真努力，悉心研究，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，2021年，微課《故都的秋》被評(píng)為“基礎(chǔ)教育精品課”省級(jí)優(yōu)課，該課例也獲得第十屆全國(guó)高中語文教師教學(xué)基本功大賽優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)。2022年獲得碑林區(qū)校本研修優(yōu)秀個(gè)人，課例《蘭亭集序》被評(píng)為“碑林好課堂”。2023年課例《過秦論》在基礎(chǔ)教育精品課“一師一優(yōu)課，一課一名師”中獲得部級(jí)優(yōu)課。

“為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身�！睍r(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼當(dāng)老師已經(jīng)十七載，回首這十七年，有汗水、有淚水、有歡歌、有笑語，馬丹卻始終銘記當(dāng)初步入校園走上三尺講臺(tái)時(shí)自己給自己立下的“規(guī)矩”。正因?yàn)槿绱耍�在迎來送往的歲月里，她沉淀了自己，豐富了積累，并且在班主任這個(gè)崗位上用心用情，獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

 用行動(dòng)感染

　　“作為一名老師，你要以身作則，用真心感知學(xué)生，用忘我的態(tài)度工作，才能做出成績(jī)、有所收獲�！泵鎸�(duì)記者的提問，馬丹沒有什么豪言壯語，她說，師者，傳道授業(yè)解惑，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者關(guān)系日趨緊密的新的教育環(huán)境下，作為一名老師，特別是班主任，你就需要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，去呵護(hù)、關(guān)愛他們，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

于是，從擔(dān)任班主任的那天開始，馬丹每天6頤50進(jìn)入教室，和學(xué)生一起迎接充滿希望的清晨。她深知高中階段學(xué)生們普遍面臨數(shù)學(xué)、物理等科目晦澀難懂的壓力，雖然是語文老師，卻積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，倡議他們每天講一道數(shù)學(xué)、物理題，然后由她利用早晨時(shí)間進(jìn)行批改。每天在面批之中，馬丹和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通與提醒，將問題細(xì)化，落實(shí)在點(diǎn)滴之中，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的每一個(gè)清晨都讓她無比自豪而充實(shí)。放學(xué)后，檢查完班級(jí)衛(wèi)生，叮囑走讀生回家路上注意安全，看看住宿生吃的什么喝的什么，和他們聊聊天，隨時(shí)掌握學(xué)生們的心理狀況和想法，以便及時(shí)作出應(yīng)對(duì)……回家路上，皎潔的月光洗滌她一身疲憊，凝聚希望的目光讓她期待朝陽能快點(diǎn)到來。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。迎來送往一屆又一屆的畢業(yè)生，馬丹從未因個(gè)人私事耽誤過一節(jié)課，即便聲音嘶啞、生病難受也堅(jiān)持要站穩(wěn)站好這三尺講臺(tái)。她以身作則的態(tài)度深深地烙在了學(xué)生們的心底，迅速在班級(jí)里形成良好的班風(fēng)。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的目光和你追我趕競(jìng)相進(jìn)步的身姿，馬丹很欣慰，她的真心和付出也收獲滿滿，所帶班級(jí)的成績(jī)一直在年級(jí)遙遙領(lǐng)先，特別是她帶的2018屆7班，高考成績(jī)一本上線率百分之百，52人中有36人獲得了600多分的好成績(jī)，學(xué)生和家長(zhǎng)們特別開心，自稱“史上最�！薄�

“從教十幾年來，我深刻體會(huì)到言傳身教的力量，正是因?yàn)槟苌眢w力行，用真心感知學(xué)生，用忘我的態(tài)度工作，才能取得成績(jī)有所收獲。”馬丹如是說。

用真愛呼喚

　　“沒有愛的教育不是真正的教育”，馬丹堅(jiān)信，只有對(duì)學(xué)生們付出真心的愛，教育工作才會(huì)充滿生機(jī)和活力、充滿暖暖的真情，學(xué)生才會(huì)“親其師信其道”。

潤(rùn)物細(xì)無聲。在馬丹帶的一屆班級(jí)中，她發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生身體素質(zhì)較差，便經(jīng)常帶他們?nèi)タ床�，督促按時(shí)吃藥，噓寒問暖。炎熱的夏季，下班后買點(diǎn)水果給孩子們吃；冬至，在家里包好餃子和住宿生一起吃；元旦，和學(xué)生一起聯(lián)歡暢談。平日里學(xué)生有困難了她主動(dòng)伸出有力的雙手；學(xué)生們成績(jī)退步了，她急得如熱鍋上的螞蟻，想方設(shè)法幫忙找問題出主意；學(xué)生思想上有了疙瘩，她便化身為心理咨詢師，找其聊天談心直到眉頭舒展……

“記得曾經(jīng)班里有一名愛睡懶覺的學(xué)生，為了調(diào)整他的狀態(tài)，我一次次找他談話，每節(jié)課前叮嚀，但總是堅(jiān)持不了幾天，同樣的情況反復(fù)出現(xiàn)，后來家長(zhǎng)都放棄了，愁眉苦臉地對(duì)我說：算了吧……”家長(zhǎng)的無奈和茫然深深刺痛了馬丹的心，她在心里默默為自己鼓勁：只要有一線希望，就不能放棄任何一名學(xué)生！

在一次考試之后，馬丹又聯(lián)系了學(xué)生的父母，在一間安靜的教室里靜靜地傾聽學(xué)生的苦惱，學(xué)生說著說著就哭了，馬丹和家長(zhǎng)聽著聽著也流淚了，家長(zhǎng)和孩子彼此敞開心扉，相互感受對(duì)方的心酸和渴望。通過交流，學(xué)生的心結(jié)打開了，隨后發(fā)生了巨大的變化，精神狀態(tài)變好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高……有一天，這名學(xué)生動(dòng)情地對(duì)她說：“老師，在我最迷茫最痛苦、爸媽甚至放棄我的時(shí)候，是您讓我對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)又燃起了斗志，我特別感謝您！”

“孩子的話也溫暖了我，激勵(lì)著我！教育無小事，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有無限的可能，而我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閭�(gè)人的原因耽誤了這么美好的青春呢！”十三年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，讓馬丹在這個(gè)崗位上游刃有余，“愛不需要太大太夸張，學(xué)生們的心最純真，他們能從老師的一句問候、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)中感受到其間的愛。有愛才會(huì)有希望，有愛才會(huì)有責(zé)任。愛是溝通我和學(xué)生之間的橋梁，是讓我們一起努力的動(dòng)力�！�

用智慧管理

　　管理是一門藝術(shù)。接手班主任職務(wù)后馬丹深知，一個(gè)班級(jí)的管理不是班主任一個(gè)人的事情，需要每一名學(xué)生參與進(jìn)來。為此，經(jīng)過與學(xué)生們的溝通交流，她創(chuàng)建了完善的班級(jí)管理體制，不斷注入新鮮血液，大膽讓學(xué)生參與到班級(jí)的管理當(dāng)中，不僅讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)，又牢固樹立了大家主人翁的意識(shí)。在學(xué)期開始明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。日常工作中，她會(huì)定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。為了提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出可行的改進(jìn)方法供他們參考，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，堅(jiān)持事事有總結(jié)。只要班里參加學(xué)校組織的活動(dòng)，無論取得了成績(jī)還是以失敗告終，馬丹要求同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。

“這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)，每一天我都會(huì)和值日班長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)一天的得與失，寫好每一天的個(gè)人感受，并把總結(jié)集結(jié)成冊(cè)，化名為《我們的故事》。想想若干年后再相聚，手里這厚厚的紀(jì)念冊(cè)絕對(duì)是青春最好的見證�！瘪R丹滿臉幸福，笑著說。

用奉獻(xiàn)引領(lǐng)　

　　2019年10月，《西安市基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021年）》發(fā)布，標(biāo)志著西安市將立足實(shí)際，深化教育改革創(chuàng)新，全面發(fā)展素質(zhì)教育，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，不斷提高人民群眾的獲得感、幸福感。

獨(dú)樂樂不如眾樂樂。2020年，西安市教科院首批“班主任工作室”主持人名單公布，馬丹榜上有名。她主持的班主任工作室，以促進(jìn)西安市首批班主任團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化成長(zhǎng)為目標(biāo)，以“專家引領(lǐng)、案例分析、輻射帶動(dòng)、共同成長(zhǎng)”為宗旨，以崗位自培、網(wǎng)絡(luò)交流、集中研修等方式提高成員和學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力打造一支品德高、素質(zhì)好、專業(yè)化的名班主任隊(duì)伍，不斷推進(jìn)班主任團(tuán)隊(duì)核心素養(yǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)，有效提高班主任教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)能力，通過優(yōu)秀班主任和骨干班主任培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)名班主任工作室的影響力及輻射引領(lǐng)功能。

工作室的各位優(yōu)秀教師結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余或假期時(shí)間，奔波在全市各個(gè)學(xué)校，為更多的老師們分享“想成為一名幸福的班主任應(yīng)該怎樣做”的方法。他們帶領(lǐng)大家了解班主任的職責(zé)、日常工作，并結(jié)合大量的案例全方位、多角度地向老師們?cè)忈屓绾斡行У剡M(jìn)行班級(jí)管理工作，為大家實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的進(jìn)一步提升作出重要的指導(dǎo)。

不積跬步，無以至千里。目前，馬丹雖然暫時(shí)卸下了班主任職務(wù)，卻擔(dān)負(fù)起更加艱巨的年級(jí)主任的責(zé)任。“我在班主任的征程上曾經(jīng)不斷前行著，苦澀之后的甜蜜，不斷追求中的幸福，溢滿了我的心田。在年級(jí)主任這段新征程中，我將不忘初心，牢記使命，不負(fù)韶華，砥礪前行！”

編輯：北月