的人，這個(gè)人的心性就會(huì)出現(xiàn)問題。曾經(jīng)有這么一句話，學(xué)好數(shù)、理、化，走遍天下都不怕�，F(xiàn)在看來，這是很片面的。一個(gè)純粹對(duì)藝術(shù)毫無知覺的人，他的人生是有短板的。因此，藝術(shù)教育不可缺少，藝術(shù)教育對(duì)塑造人的心靈有著重要意義。

聊起吳振鋒先生的學(xué)藝之路，立刻，先生臉上洋溢起一股自豪的微笑。先生告訴記者，他小時(shí)候（大約是12歲）就和父親能幫村里的人家寫對(duì)聯(lián)了。據(jù)他回憶說，他5歲就能讀毛選，這些得益于他的老舅爺，也是他的藝術(shù)啟蒙老師。老舅爺家族是書香門第，舊學(xué)功底深厚，文革期間他失學(xué)在家，是舅爺在家教他學(xué)習(xí)古文。十幾歲時(shí)，就寫影格，臨帖范本。至今還記得掛在家中的一幅對(duì)聯(lián)，“少說閑話 多掙工分”。有時(shí)候他還幫村里寫標(biāo)語。回憶過去的歲月，先生感嘆道：老人們?cè)谒�幼小的時(shí)候?qū)λ�的影響很大�?/p>

吳振鋒認(rèn)為：孩子在小的時(shí)候，一定要接受藝術(shù)教育。藝術(shù)對(duì)人的幫助很大，藝術(shù)能培養(yǎng)人豐富的情感。人的大腦分為左、右腦，一般大多數(shù)人基本上用的是左腦，學(xué)藝術(shù)可以使我們的右腦發(fā)達(dá)，一個(gè)人如果左、右腦都得到了開發(fā)，那么他的創(chuàng)作力就很強(qiáng)。中國人沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，往往是“一切向錢看”為名利而學(xué)，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的。藝術(shù)應(yīng)該跟人的全面發(fā)展、人的素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)系起來。孩子是天使，在他們小的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓他們接觸藝術(shù)，親近藝術(shù)，發(fā)揮孩子的想象力，把一顆純真的童心保持下來就好。

藝術(shù)家對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史最敏感。他們感情豐富，創(chuàng)作性強(qiáng)。一個(gè)理工科的學(xué)生，如果能夠懂點(diǎn)藝術(shù)，會(huì)欣賞藝術(shù)，能夠把這兩者相結(jié)合，這個(gè)學(xué)生將來會(huì)很厲害。現(xiàn)時(shí)代，我們一定要把藝術(shù)變成提升人的品質(zhì)，提高人的基本素質(zhì)教育來做。

談到書法，吳振鋒感慨地說道：“這些年其實(shí)是書法在寫我”。他認(rèn)為學(xué)習(xí)書法后，是書法把他改造了，讓他的品質(zhì)升華了，包括他的性情、習(xí)慣、思想高度、修為、善良品性等全部都有了改變。書法重新塑造了一個(gè)他。他的這些改變其根本在于藝術(shù)。

吳振鋒告訴記者，他畢業(yè)于商洛師范。畢業(yè)之后一直在學(xué)校當(dāng)老師。商洛出了賈平凹。在學(xué)校期間他就以賈平凹為榜樣，想象著有朝一日他也能成為一大家，文學(xué)家、思想家、藝術(shù)家等等。先生告訴記者，在學(xué)校教書時(shí)，他把教學(xué)當(dāng)成了謀生的“飯碗”，把當(dāng)作家、畫家、書法家當(dāng)成了自己要追求的夢(mèng)想和理想。因此，25歲以后，先生就開始把書法和書法理論研究變成了他的“專業(yè)”。在學(xué)校時(shí)，他就開始全國拜師、參加研討會(huì)、發(fā)表論文。先生感慨地說，2000年他來西安時(shí)，就已經(jīng)在全國小有名氣了。先生回憶自己的一生說：“我的一生很簡(jiǎn)單，一半教書，一半書法理論研究和收藏”。

吳振鋒表示，他一直在“閑別人之所忙 ， 忙別人之所閑”。對(duì)于書法他一直是理論研究和創(chuàng)作同時(shí)進(jìn)行。這好比車子有雙輪，鳥有雙翼。像他這樣理論與創(chuàng)作同時(shí)進(jìn)行的人在全國非常少。他曾經(jīng)是中國書協(xié)四、五、六屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；第七屆隸書委員會(huì)委員。理論研究上，獲得首屆“蘭亭獎(jiǎng)”的理論獎(jiǎng)；創(chuàng)作上獲得過全國大獎(jiǎng)，這個(gè)記錄目前在西部地區(qū)還無人能破。同時(shí)，他還是中國書協(xié)資深的評(píng)委會(huì)委員。先生說：“理論和創(chuàng)作同時(shí)進(jìn)行，雖然很辛苦，但很快樂。也就是人們所說的‘痛并快樂著’，我很享受這樣的生活”。

“我愿做中國文化的守護(hù)者”，待在書房的一個(gè)老宅男，訪談一直在風(fēng)趣幽默地進(jìn)行著。先生儒雅，溫潤如玉。他說讀書、寫字、寫文章是他最快樂的。在他的書房里，筆者看到屋子里整墻的書柜，擺滿了書籍，除了書架上的書，走道、椅子旁邊，隨手都可拿到書，隨時(shí)都可閱讀。先生告訴記者，架子上的書都是他讀過之后才放上去的。除了一部分工具書外。讀書多，詞匯量就很大。吳振鋒笑著說：一次一個(gè)老板開業(yè)，要給來賓每人送禮一把扇子，要求扇面上寫四字吉語，他寫了100多把，這100多把扇面上的吉語沒有一個(gè)是重復(fù)的。肚子里沒墨水，文化修養(yǎng)不夠是絕對(duì)做不到的。

吳振鋒給自己的書房起名叫萬廬。講到萬廬的來歷，他表示萬廬象征著吉祥海云。“卍”這個(gè)字是從陶器上得來的，可追溯到5.6千年前，在古陶器上就有這個(gè)符號(hào)。也就是萬字符，表示富貴不斷頭。

做大事的人是很沉靜的。學(xué)習(xí)書法就是要磨煉孩子的心性。讓孩子能夠靜下來學(xué)習(xí)。當(dāng)一個(gè)人沉靜下來，長(zhǎng)大后他的為人、做事一定沒有問題。我們一定要從小培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。我們一定還要看到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之后，往往忽略而看不到的東西。有見識(shí)的人，他一定是知識(shí)的貴族。有這么一個(gè)真實(shí)的故事，甘肅一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)要求學(xué)生從初中到高三年級(jí)，老師和學(xué)生每天寫一小時(shí)大字，校長(zhǎng)說他不希望他的學(xué)生里面會(huì)出多少個(gè)藝術(shù)家、書法家，而是要造就能夠安靜下來的一代人。這位校長(zhǎng)通過書法書寫來涵養(yǎng)人的性格、性情，豐富學(xué)生們的情感。因此說，甘肅這位校長(zhǎng)是很了不起的。

吳振鋒說：“國家現(xiàn)在開始在掃美盲�？档略�經(jīng)說過：所有愛美之人，都是善良的。真、善、美是一體的。愛美的人一定不會(huì)去犯罪�，F(xiàn)時(shí)代，我們要培養(yǎng)更多具有“堅(jiān)質(zhì)浩氣 高韻深情”的一代人。

編輯：金苗