文化藝術(shù)網(wǎng)－文化藝術(shù)報(bào)訊（全媒體記者 高盼成 通訊員 李先維）在華山腳下，有這樣一位老師，她以專業(yè)為支撐，始終堅(jiān)守在小學(xué)教育一線。26年間，在平凡的講臺(tái)上播種希望，在日復(fù)一日的陪伴中靜待花開(kāi)，她先后獲得陜西省優(yōu)秀教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、華陰市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，她就是華陰市蓮岳小學(xué)老師徐瑞艷。

在歲月時(shí)空的長(zhǎng)河中，總有人如恒星般恒定發(fā)光。徐瑞艷老師便是這樣的一束光——自2000年踏上講臺(tái)，二十載春秋流轉(zhuǎn)，她始終以“學(xué)高為師，身正為范”為標(biāo)尺，在華陰市蓮岳小學(xué)的三尺講臺(tái)上，把每一個(gè)40分鐘都釀成學(xué)生眼中的“星辰時(shí)刻”。

從教以來(lái)，她始終扎根教學(xué)一線，以愛(ài)育人，默默耕耘。在教學(xué)上，她刻苦鉆研，她的課堂生動(dòng)有趣。面對(duì)數(shù)學(xué)的抽象與枯燥，她像個(gè)“魔法師”，帶著學(xué)生用積木擺拼、從不同角度繪制草圖，讓“位置與視角”的概念從課本里跳出來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心中。遇到復(fù)雜的公式，她編口訣、結(jié)合生活場(chǎng)景舉例，連最不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生都能被吸引著舉手。她的課堂從不是單向灌輸，而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索——小組討論時(shí)的思維碰撞、錯(cuò)題分析時(shí)的相互啟發(fā)，讓“主動(dòng)學(xué)習(xí)”成了學(xué)生的習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)。

人常說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，有的春天綻放，有的冬天盛開(kāi)，我們要做的是耐心松土、澆水，等待他們找到自己的花期�！卑嗌显�有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的男孩，上課總愛(ài)趴在桌上畫(huà)畫(huà)，作業(yè)本上要么空白，要么畫(huà)些花花草草和人物肖像。對(duì)此，徐老師沒(méi)有急于批評(píng)，而是連續(xù)觀察：她發(fā)現(xiàn)小樂(lè)樂(lè)的畫(huà)作構(gòu)圖精巧，色彩搭配大膽，甚至能把課文里的場(chǎng)景畫(huà)成連環(huán)畫(huà)；課間總追著老師問(wèn)這問(wèn)那。她認(rèn)為孩子不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是還沒(méi)找到學(xué)習(xí)的“入口”。于是她就調(diào)整了策略，讓這名學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，發(fā)揮他的創(chuàng)意能力。樂(lè)樂(lè)把板報(bào)辦的圖文并茂，得到了老師和其他同學(xué)的稱贊，樂(lè)樂(lè)也非常開(kāi)心。

教師是播撒希望的使者，以心靈為壤，滋養(yǎng)每一顆稚嫩的種子蓬勃生長(zhǎng)。優(yōu)秀的教師，從不止于課堂上的知識(shí)傳授。在晨光里俯身解答疑惑，在暮色中批改作業(yè)時(shí)的專注，在學(xué)生失意時(shí)一句溫暖的鼓勵(lì)，都是在傳遞著比知識(shí)更珍貴的真知。

在校園里，總能看到她的身影，蹲下來(lái)與孩子平視交談，彎下腰幫學(xué)生系松開(kāi)的鞋帶，捧著作業(yè)本在教室里逐行批注。她以溫柔目光點(diǎn)亮求知星火，用耐心守護(hù)澆灌成長(zhǎng)夢(mèng)想。課堂上是循循善誘的引路人，課堂外是學(xué)生心中的暖陽(yáng)。她和同學(xué)們以靈魂觸碰靈魂，陪學(xué)生在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在探索中懂得擔(dān)當(dāng)，讓成長(zhǎng)的軌跡里始終有光。

平時(shí)，她像媽媽一樣關(guān)懷每一個(gè)孩子，尤其關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)一次次親切的談心、一本本精心推薦的課外書(shū)、一句句作業(yè)本上的鼓勵(lì)批語(yǔ)，點(diǎn)亮孩子的心燈。她用自己的真誠(chéng)與專業(yè)，贏得了學(xué)生的深深喜愛(ài)和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是師德師風(fēng)的踐行者。

在疫情期間，她帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“家庭采訪計(jì)劃”，讓孩子在家中和爺爺奶奶及家人們進(jìn)行交流，了解和記錄自己的童年故事，整理成《我的童年》，在同學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。那些經(jīng)她教導(dǎo)的孩子，不僅帶著扎實(shí)的知識(shí)走出課堂，更帶著“不怕難、敢思考”的勁頭茁壯成長(zhǎng)。

如今，提起徐老師，家長(zhǎng)們總說(shuō)“把孩子交給她，一百個(gè)放心”，同事們說(shuō)“她的課堂，連空氣里都飄著認(rèn)真的味道”。而她依舊每天提前半小時(shí)到教室，把黑板擦干凈，像最初踏上講臺(tái)時(shí)那樣，眼里裝著對(duì)教育的敬畏，心里裝著對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱。就這樣，它猶如一束光，從未因歲月而黯淡，反而在時(shí)光里愈發(fā)溫潤(rùn)明亮，照亮著一屆又一屆學(xué)子的前行路。

26年來(lái)，教過(guò)的學(xué)生超過(guò)1000人。她說(shuō)：“我從未想過(guò)成為“多么偉大的教師”，只希望多年后，當(dāng)我的學(xué)生回想起小學(xué)時(shí)光，能記得課堂間伙伴的笑聲，記得那位曾經(jīng)的徐老師就足夠了。

26年來(lái)，她用一顆赤誠(chéng)的教育心撥動(dòng)無(wú)數(shù)學(xué)生追求夢(mèng)想的琴弦，陪伴學(xué)生用知識(shí)點(diǎn)亮星光，用青春砥礪夢(mèng)想，在平凡的教學(xué)、科研、生活中用心書(shū)寫(xiě)屬于教育人的不凡人生。

編輯：佑怡           責(zé)編：曉佳           終審：慕瑜