馬軍（后排左三）與學(xué)生
只要有堅定的信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生。用這樣一句話描繪西安市班主任工作室主持人、西安市西航一中教師馬軍，最為合適。
馬軍，中共黨員，班主任，年級組長；西航公司優(yōu)秀教師、西航公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；未央?yún)^(qū)優(yōu)秀教師、未央?yún)^(qū)優(yōu)秀班主任、未央?yún)^(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；西安市師德先進(jìn)個人、西安市師德標(biāo)兵、西安市課改先進(jìn)個人、西安市教學(xué)能手、西安市骨干教師；多次在市區(qū)教學(xué)設(shè)計和優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎，參與多個省市課題研究；榮獲“一師一優(yōu)課”省級優(yōu)課，所帶班級先后榮獲未央?yún)^(qū)和西安市先進(jìn)班集體。
關(guān)愛是一汪滋潤的清泉
馬軍從畢業(yè)那年開始就在西航一中任教高中化學(xué)，至今已經(jīng)23個春秋。這23年來，馬軍陪伴著一批批學(xué)生，從稚氣未脫的少年成長為朝氣蓬勃的青年。每個學(xué)生都有著自己成長的故事，但令馬軍至今難以忘懷的是他走上講臺的第三年遇見的一名叫小峰的男生。
時間回到20年前，2004年秋季開學(xué)報到那天，馬軍按照慣例把課本按照姓名發(fā)給每個學(xué)生。當(dāng)馬軍老師念到小峰的名字時，小峰低頭走上講臺，伸出一只右手，拿過課本扭頭就走�！捌渌膶W(xué)生都會雙手接過課本，拿到書后會說聲‘謝謝’。當(dāng)時小峰這個孩子的舉動就顯得不是很禮貌，我注意了他一下，他的左手一直在衣服兜里插著，我還提醒他要注意禮貌，但是他轉(zhuǎn)身看了看我，沒有說一句話便回到了座位上。從始至終他的手一直都沒拿出來。”馬軍回憶和小峰第一次見面時的情景。
也許是好奇心所致，也許是作為一名老師的責(zé)任心，從那天起馬軍開始在班里觀察小峰。他發(fā)現(xiàn)，無論小峰是上課還是大掃除，他的那只左手始終都插在兜里，從不拿出來�！罢f實話，我是挺生氣的，覺得這個孩子是不是為了‘�？帷蛘呤窃谏鐣蠈W(xué)的壞毛��？在我的堅持下，小峰很不情愿地把左手從兜里拿出來，這時候我才發(fā)現(xiàn)，他的左手從手腕部分就沒有了。我當(dāng)時非常吃驚和懊悔，后悔自己為什么要當(dāng)著大家的面教育小峰，更擔(dān)心自己的舉動給孩子造成心理陰影。”時至今日，想起那一刻馬軍都深感自責(zé)。
從那以后，馬軍就特別留意小峰的行為，發(fā)現(xiàn)他在課堂上從不舉手，下課也不和同學(xué)玩，一個人的時候總是兩眼呆呆地看著前方�！八绞沁@樣，我就越是心痛。周末的時候，我專門去小峰家了解情況。原來孩子的手是先天性殘疾，他從小就被周圍人嘲笑，所以自我保護(hù)意識很強(qiáng)。長時間下來，孩子的脾氣變得暴躁，回家就把自己關(guān)在屋子里，很少和父母交流，小峰的父母也很傷心和無奈�！瘪R軍了解情況后，就下定決心一定要讓小峰重新融入學(xué)校的集體生活里。
小峰愛好電腦，馬軍就讓他擔(dān)任微機(jī)課代表，利用收發(fā)作業(yè)的機(jī)會和同學(xué)們接觸交流。同時，馬軍要求班里學(xué)生必須尊重和理解小峰，用關(guān)心和幫助替代小峰之前受到的孤立和嘲諷。慢慢地，小峰有所改變，他偶爾會和大家玩或者聊天，但還不夠主動。怎么辦？
一次偶然的機(jī)會，馬軍認(rèn)識一位右手有殘疾的老師，這名老師雖然右手殘疾，但是他能用左手寫出漂亮工整的板書，也能用左手打很高難度的乒乓球。最主要的是，這位老師性格開朗，很適合當(dāng)成小峰的榜樣。馬軍老師趕緊請來這位老師一起去幫助小峰化解心理上的問題。大約一個多月后，小峰變得更加開朗，臉上也露出了從未見過的笑容。
“我發(fā)現(xiàn)小峰很喜歡足球，就和體育老師商量讓他參加足球隊，我想通過集體運(yùn)動讓他融入進(jìn)來，更積極地享受集體帶來的快樂。差不多半年的時間，這孩子真的變了，他可以在球場上肆意地奔跑，開心地和隊友擊掌慶祝。我覺得，這才是一個少年該有的樣子，自己不安的心也漸漸平靜了下來�！笨吹叫》逶阶冊胶�，馬軍發(fā)自內(nèi)心地替他高興。
馬軍告訴記者，作為班主任會遇到各種各樣的學(xué)生，每個學(xué)生的情況都不一樣，班主任一定不能高高在上，用道德的眼光對學(xué)生進(jìn)行粗暴的制約和管理，“我們要俯下身子放低姿態(tài)去了解孩子們的真正需求，幫助孩子們克服障礙，陪伴他們成長。”
榜樣是一種無聲的教育
如何做一名優(yōu)秀的班主任？對于這個問題，馬軍非常感謝剛工作的時候遇到的兩位前輩老師�！斑@兩位老師對我的影響很大，這些年帶學(xué)生管理班級的經(jīng)驗，都是跟他們學(xué)的。其中一名老教師是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的，另一名老師則是享受國務(wù)院津貼，都是資深的老前輩。這兩位老師先后帶了我十多年，從他們身上我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。”
榜樣是一種引領(lǐng)，能夠幫助我們樹立正確的人生目標(biāo)。說起這兩位前輩，馬軍記憶猶新：“剛工作的時候，因為年輕，有時候遇到諸如學(xué)生們不聽課或者作業(yè)反復(fù)犯錯，就忍不住大聲說話。這兩位老師有著傳統(tǒng)知識分子的學(xué)識和耐心，對待學(xué)生永遠(yuǎn)是輕聲細(xì)語、不急不躁，很有耐心地解決學(xué)生遇到的問題。跟著他們，我學(xué)到了和學(xué)生們的相處之道，這十多年來，自己好像也慢慢變成了他們當(dāng)初對待學(xué)生的那種狀態(tài)，現(xiàn)在無論學(xué)生是犯錯了或者成績下滑了，我都不會大聲對他們說話，會冷靜后和學(xué)生一起解決問題�！�
除了向前輩學(xué)習(xí)外，在超過20年的班主任工作中，馬軍一直以“以身作則立德樹人”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！弊鳛榘嘀魅�，馬軍深知“身教”的重要性，并在教育教學(xué)工作中努力踐行這一理念。同時，班主任又是學(xué)生心目中最崇高、最有威信的榜樣，在班級管理和教育教學(xué)中，班主任肯定會對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響和教育作用。
“教師是人類靈魂的工程師。作為一名人民教師，我一直堅持不僅要教書，更重要的是育人。我認(rèn)為，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率�！瘪R軍說。
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報全媒體記者 宋光
編輯：曉佳
