段小曼（中）與學(xué)生

“班主任的工作是瑣碎的、勞累的，但同時(shí)又是充實(shí)的、快樂的、充滿收獲的。只有用心守候，才能等來(lái)花開。”西安市臨潼區(qū)秦陵初級(jí)中學(xué)教師段小曼從教20余年來(lái)，牢記教育的初心，熱愛三尺講臺(tái)和學(xué)生稚嫩的靈魂，她從這份班主任工作中，找到了屬于自己的幸福。

班主任管班 要學(xué)會(huì)“借力”

1997年，19歲的段小曼從原西安師范學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，來(lái)到臨潼區(qū)一所農(nóng)村初中擔(dān)任語(yǔ)文老師。5年后她被調(diào)到了秦陵初級(jí)中學(xué)，至今一直擔(dān)任班主任�！岸涡÷�老師是一位熱愛教育事業(yè)的優(yōu)秀教師，也是一位優(yōu)秀的班主任，在班級(jí)管理中，她用愛心和細(xì)心關(guān)懷學(xué)生，平等對(duì)待每一名學(xué)生，把自己的理想、青春、快樂、幸福融入為學(xué)生服務(wù)中�！鼻亓瓿跫�(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)宋曉純對(duì)于段老師也贊賞有加。

“用審美的眼光來(lái)觀察，語(yǔ)文課就是一個(gè)琳瑯滿目的美的世界！”這是段老師長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)得出的切身感受。仔細(xì)觀察，不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美有多種多樣：有藝術(shù)形象的美、有文章結(jié)構(gòu)的美、有語(yǔ)言形式的美、有題材新穎的美……“教學(xué)是一種充滿了審美的藝術(shù)，在教學(xué)過程中，不僅要抓住美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，讓教學(xué)從始至終充滿感情。只有這樣，我們的教學(xué)才能讓學(xué)生認(rèn)同和喜歡，才能讓學(xué)生有所發(fā)展�！倍卫蠋熛蛴浾叻窒碇�她的教學(xué)心得。

在進(jìn)行班級(jí)公開課的時(shí)候，段老師會(huì)借助科任老師的力量來(lái)達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在課堂上，語(yǔ)文組需要表演節(jié)目，她就借助一些經(jīng)典課文，比如《荊軻刺秦王》《孫權(quán)勸學(xué)》《木蘭辭》，劇本需要將語(yǔ)文課文和歷史學(xué)科相融合，舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、學(xué)生服裝的選擇邀請(qǐng)美術(shù)老師來(lái)幫忙，背景音樂的選定則需要音樂老師來(lái)助力�！霸谏瞎�開課的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科老師的相互交流、融合，包括語(yǔ)文、歷史、音樂、美術(shù)等，雖然只有短短的40分鐘時(shí)間，其實(shí)可以擴(kuò)展到學(xué)校的所有活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校的大型活動(dòng)都是各學(xué)科的融合，而不僅僅是班主任的工作。班主任的管理離不開每一位任課老師的協(xié)助與配合�！倍卫蠋熒钣懈杏|地說(shuō)。

管理學(xué)生 要形成教育合力

“班級(jí)管理，管理學(xué)生是一部分，更重要的是經(jīng)營(yíng)好家校關(guān)系，形成教育合力�！边@也是段小曼的經(jīng)驗(yàn)之談。

段老師向記者分享了一個(gè)難忘的故事。記得班上有一名女同學(xué)小莉（化名），在期中考試的時(shí)候，她考了年級(jí)第二名；年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科展演，她表演的節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)，可她并沒有那么高興。兩天后，小莉的家長(zhǎng)給段老師打來(lái)了電話，電話里的聲音明顯很壓抑。家長(zhǎng)說(shuō)，小莉最近情緒一直不好，總愛一個(gè)人哭，說(shuō)考了第二名又怎么樣，又不是第一名；又說(shuō)不知道為什么要上學(xué)，讀書有什么用。家長(zhǎng)也無(wú)助地哭了，最關(guān)鍵的是她不知道孩子為什么會(huì)這樣�！澳惚ПШ⒆樱�不要說(shuō)她，讓她哭，讓她訴說(shuō)�！倍卫蠋熛葧簳r(shí)穩(wěn)住家長(zhǎng)，自己也陷入了沉思，她在想，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，為什么會(huì)這樣呢？那一夜，段老師幾乎徹夜無(wú)眠。

憑借著多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，段小曼覺得這孩子像是有抑郁癥的征兆，可自己并不是專業(yè)的心理老師，于是便開始查閱資料，聽心理專家的講座，尋求幫助小莉的辦法。第二天早上，在段老師和小莉的交談中，小莉一直在向她訴說(shuō)自己內(nèi)心的想法：“我抑制不住地胡思亂想，我的心情很低落。我不想影響其他同學(xué)，我沖他們笑，可是我心里并不高興。我覺得我的天空是灰色的�！�

“你是個(gè)善良的孩子，總是為他人考慮。不要想那么多，把眼前的每一天過好就行了。去跟同學(xué)們玩、去笑，晚上出去散散步……”段老師給小莉很多建議。

在接下來(lái)的一段時(shí)間里，小莉看上去都很開心�！拔铱吹贸鏊�在努力讓自己的眼里有光彩�？墒俏矣X得還是不行，我繼續(xù)通過各種途徑學(xué)習(xí)，咨詢心理老師、看專家的講座。忽然我明白了，不是她不想快樂，而是她生病了，她不能控制自己的情緒�！币粋�(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子怎么會(huì)這樣？

于是段老師聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通了許久，告訴家長(zhǎng)孩子需要幫助，希望家長(zhǎng)和孩子一起聽聽心理醫(yī)生的輔導(dǎo)。“因?yàn)槲矣X得孩子的問題不僅僅是孩子一個(gè)人的問題，家庭的因素更重要。只有陽(yáng)光的家庭，才能照耀出一個(gè)陽(yáng)光的孩子�！�

近年來(lái)，許多學(xué)生都有各種各樣的心理問題需要咨詢和疏導(dǎo)，但專業(yè)的心理咨詢老師卻不多，段小曼的班主任工作室雖有20名班主任，但接受過專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)的僅有2人。“我希望教育部門加強(qiáng)對(duì)班主任的心理培訓(xùn)，以便更好更專業(yè)地為學(xué)生提供幫助，這應(yīng)該是每一位班主任的必修課。父母、老師等必須一起努力，為孩子灰色的天空打開一道縫隙，讓陽(yáng)光照進(jìn)孩子的心里�！�

悉心陪伴 成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾

段小曼所在的秦陵初級(jí)中學(xué)，是一所全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，一直以來(lái)都很重視對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)。

在剛剛結(jié)束的學(xué)校足球賽上，段小曼所帶的班級(jí)榮獲了全校第一名�！皠倕⒓颖荣�，我本以為第一輪會(huì)被淘汰，但孩子們努力拼搏，憑借頑強(qiáng)的精神最后拿到了冠軍，出乎我的意料。”她自豪地告訴記者。

在進(jìn)行班級(jí)比賽的時(shí)候，段老師跟著孩子們一起去看別的班級(jí)比賽，雖然她不懂足球，但是她知道，作為班主任，自己一定要陪伴這些踢球的孩子，跟他們站在一起，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

在踢球的過程中，段老師真切地感受到，孩子們不僅體力得到了鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也增強(qiáng)了，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也釋放了內(nèi)心的壓力。球賽結(jié)束后，段老師也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)不一樣了，大家都比之前更加自覺、更好管理了，每個(gè)人都很有擔(dān)當(dāng)，很有責(zé)任心，也變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更有毅力了。

從教20余年來(lái)，段小曼在這個(gè)平凡的崗位上，用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)教育事業(yè)，她珍惜每一節(jié)課，重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，致力于教學(xué)的改革創(chuàng)新和班級(jí)的科學(xué)管理，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)和業(yè)界的肯定。她先后榮獲“陜西省優(yōu)秀教師”“西安市教學(xué)能手”“西安市優(yōu)秀班主任”和區(qū)級(jí)“青年崗位能手”等稱號(hào)，其所帶班級(jí)被評(píng)為“西安市優(yōu)秀班集體”，她的多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和課堂實(shí)錄獲得了市級(jí)或以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

“接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，將青春的奮斗汗水灑在三尺講臺(tái)上�？粗鴮W(xué)生們一天天成長(zhǎng)，這就是我最大的幸福�！倍卫蠋煾嬖V記者。（文化藝術(shù)報(bào)全媒體記者 劉青）

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