文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（全媒體記者 高盼成 通訊員 岳采麗）“同學(xué)們，唐寶寶（化名）寫的‘北—京—天—安—門’五個(gè)字是不是很漂亮呀，大家為她鼓掌！”

在渭南市合陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校的教室，一堂《我愛北京天安門》的課正在進(jìn)行。在老師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，唐寶寶走上講臺(tái)，在希沃電子白板的田字格里寫下答案。由于患有先天性唐氏綜合癥，她的一筆一劃間盡顯認(rèn)真，也略顯吃力。

“再普通的課，在這里也變不普通了�！焙详�(yáng)縣特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)楊西峰告訴記者，該校是當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰�集康�?fù)訓(xùn)練和教育為一體的特殊教育學(xué)校，主要接收的都是一些重度聽力障礙、視力障礙和一部分中度到重度心智障礙的孩子。由于教育對(duì)象的特殊性，老師的工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度和角色多重性更甚于普通教師。在這里，教師除了學(xué)科知識(shí)要懂，康復(fù)知識(shí)也要懂，除了教生活適應(yīng)、生活語(yǔ)文、生活英語(yǔ)，還有基本的護(hù)理常識(shí)。

黨的二十大報(bào)告中明確提出，要強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展，讓每個(gè)特殊孩子都能上好學(xué)。在合陽(yáng)縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)金增龍看來(lái)，要真正實(shí)現(xiàn)特殊教育普惠發(fā)展，讓殘疾孩子和健全孩子一樣接受公平教育，健全的特殊教育機(jī)制至關(guān)重要。

近年來(lái)，合陽(yáng)縣教育局秉承“關(guān)注每一個(gè)，關(guān)注每一天”的原則，不斷健全特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，逐年改善辦學(xué)條件，增建功能部室，確保殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96％以上。加快特教學(xué)校資源中心和普通學(xué)校資源教室建設(shè)，把普通教育和特殊教育結(jié)合起來(lái)，以普通學(xué)校隨班就讀為主體，以特殊教育學(xué)校為骨干，以送教上門為補(bǔ)充，確保特殊學(xué)生接受良好教育。目前，全縣隨班就讀學(xué)生85人，特殊教育學(xué)校在讀學(xué)生53名，送教上門服務(wù)學(xué)生37名。

為確保每一個(gè)特殊兒童得到他所需要的適當(dāng)?shù)慕逃�，最大限度的滿足他們發(fā)展的需要，合陽(yáng)縣在每年秋季開學(xué)前，都會(huì)對(duì)每一個(gè)特殊兒童進(jìn)行教育診斷與評(píng)估，準(zhǔn)確了解每一個(gè)特殊兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力和他們的特殊教育需要，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上制定適合其發(fā)展需要的教育目標(biāo)，選擇合適的教育方式和途徑，適宜安置每一名具備接受教育能力的特殊孩子，確保適齡殘疾兒童應(yīng)隨盡隨、就近就便優(yōu)先入學(xué)。

“我的人生就是和這些特殊孩子捆綁在一起的人生，幫這些‘折翼天使’圓夢(mèng)是我最大的幸福�！被貞浧鹱约旱牡谝淮嗡徒探�(jīng)歷，合陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校教師賈培莉記憶猶新。

“孩子的生活基本無(wú)法自理，全身只有眼睛能動(dòng)，其他部位功能都有障礙。”賈培莉回憶說，當(dāng)天的各種評(píng)估測(cè)試中，寧寧（化名）得了零分，這意味著盡管在學(xué)校里屢試不爽的“特殊教法”，在這里也不能奏效。“送教上門”送什么？如何教？帶著這些思考，賈培莉花了將近半個(gè)學(xué)期去摸索，經(jīng)過一次又一次的上門送教與反復(fù)的康復(fù)訓(xùn)練，不到兩年的時(shí)間，寧寧就達(dá)到了能跟人進(jìn)行眼神交流以及簡(jiǎn)單的肢體交流。

自2016年合陽(yáng)縣送教上門服務(wù)啟動(dòng)以來(lái)，賈培莉與她的同事們先后走遍了全縣12個(gè)鎮(zhèn)街90多個(gè)村落，共計(jì)送教學(xué)生420余人。在每生每月的2次共4個(gè)課時(shí)的送教中，她們不僅為殘障孩童送去了生活、學(xué)習(xí)物品和文化知識(shí)，也為家長(zhǎng)送去了科學(xué)的康復(fù)理療理念及正確的康復(fù)訓(xùn)練方法，更為家庭送去了溫暖和希望。  

正是“每個(gè)孩子都應(yīng)該享有基本的尊嚴(yán)和受教育的權(quán)利”的信念，支撐著像賈培麗這樣無(wú)數(shù)個(gè)合陽(yáng)特教教師，在自己漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，始終以等待的姿態(tài)傾情投入，耐心關(guān)注著每一個(gè)特殊的天使，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而幸福。

“擁有這樣一支專業(yè)、敬業(yè)的特教教師群體，是教育的光榮，是社會(huì)的福音，但要讓特殊兒童將來(lái)能夠回歸社會(huì)主流，更有尊嚴(yán)、有質(zhì)量地活著，還需要社會(huì)各界的參與與支持。”金增龍呼吁更多有識(shí)人士、愛心組織和社會(huì)團(tuán)體都參與到特殊教育事業(yè)中，一齊關(guān)注、關(guān)愛特殊兒童的未來(lái)！

編輯：大風(fēng)           責(zé)編：高思佳           終審：張建全