王冰冰
王冰冰，一位在教師崗位深耕三十余載的教育者。1993年9月，王冰冰自陜西省長安師范學(xué)校畢業(yè)后，便踏進(jìn)了教育的神圣殿堂，進(jìn)入西安航空發(fā)動機公司第一子弟小學(xué)執(zhí)教；2003年，企辦學(xué)校改制，她毅然選擇留在教育一線，成為西安市未央?yún)^(qū)西航三校的一名教師。在她從教的31個春秋中，有27年承擔(dān)著班主任的重任。
談及走上教育之路的初衷，王冰冰坦言源自父親的影響——那是一位受人尊敬的中學(xué)校長，他的言傳身教，讓王冰冰從小就明白了教育的重要性和教師的神圣使命，更明白了教育是一項需要耐心、愛心和智慧的事業(yè)，只有用心去感受、去體驗、去實踐，才能真正做好學(xué)生的良師益友和人生引路人。
教師之愛是春風(fēng)化雨
教師是一個需要奉獻(xiàn)與愛心的職業(yè)，也是一個需要智慧與耐心的職業(yè)。王冰冰始終踐行著“以愛為核心”的教育理念，悉心關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，尤其在看到那些遭遇困境的學(xué)生時，她的關(guān)懷與幫助如同春風(fēng)化雨，滋潤每一個孩子的心田，幫助他們邁過困境，在成長的道路上更加自信、堅強，昂然走向更廣闊的未來。
面對貧困學(xué)生小王，王冰冰給予她物質(zhì)和精神的雙重幫助。在通過家訪了解到小王家庭的困難后，王冰冰主動資助了書本費，并幫小王申請到特困生補助。為了讓孩子安心學(xué)習(xí)，她每天留小王在學(xué)校完成作業(yè)，讓孩子找回了童年的快樂，也讓小王更加珍惜學(xué)習(xí)機會，努力向上。
面對性格沖動的學(xué)生小郭，王冰冰采取了另一種教育策略。她仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小郭雖然性格沖動，但熱心助人，于是她開展了“聘用小助手”活動，讓小郭擔(dān)任班級小助手，負(fù)責(zé)一些班級事務(wù)。漸漸地，小郭開始關(guān)注班級事務(wù)，與同學(xué)們的關(guān)系也逐漸改善。同時，王冰冰還通過鼓勵和引導(dǎo)，讓小郭逐漸認(rèn)識到自己的問題，學(xué)會用正確的方式解決問題，成長為一個更加成熟、自信的人。
提升自我 引領(lǐng)他人
王冰冰一直在努力踐行陶行知先生的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！彼粌H通過不斷學(xué)習(xí)深化對教育教學(xué)的認(rèn)知，提升師德品質(zhì)，更在科研引領(lǐng)下推動自我和團隊的發(fā)展。
王冰冰的班主任工作室于2023年成立。那年，她參與了西安市班主任論壇暨西航三校金韻之秋班主任論壇活動。在王偉娜班主任工作室的“愛與規(guī)矩”主題沙龍活動中，王冰冰看到了一群富有教育熱情、充滿愛心與責(zé)任感的班主任。這些班主任共同探討教育之道，分享育人之樂，使王冰冰看到了班主任工作的魅力與力量，也看到了自己未來努力的方向。同年，王冰冰毅然申請加入西安市教科院遴選，成為西安市第二批班主任工作室主持人。
王冰冰的班主任工作室以太陽花為圖標(biāo)，花象征著孩子們陽光、積極、向上的精神風(fēng)貌，綠葉則代表著工作室成員們默默付出、無私奉獻(xiàn)的精神。這一圖標(biāo)不僅展現(xiàn)了工作室的核心理念，也激勵著每一個成員不斷前行、追求卓越。王冰冰表示：“我們的工作室秉持著智學(xué)、慧育、共研、提升的理念，致力于提升自我、引領(lǐng)他人，共同培育太陽花般的孩子們�！�
為了充分發(fā)揮工作室的功能和影響力，王冰冰精心組建了一支充滿活力、富有創(chuàng)新精神的中青年骨干班主任隊伍。這支由26名成員組成的團隊，不乏省市各級先進(jìn)工作者、教學(xué)能手，他們會聚一堂，相互激發(fā)潛能，共同追求卓越，為培養(yǎng)新時代的杰出人才貢獻(xiàn)著智慧和力量。
王冰冰介紹：“本學(xué)期，我們工作室開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)和家校共育研修活動。我們積極組織全體工作室成員，并邀請了近20位家長代表以及特聘的工作室指導(dǎo)專家，共同參與這場富有成效的研修沙龍。我們的目標(biāo)是通過智慧的交流和分享，打造一個助推家庭教育的平臺，并進(jìn)一步擴大家校共育的積極影響�！�
科學(xué)調(diào)查分析 推動家校共育
對于家校共育這一熱門話題的確立，王冰冰有著深刻的見解。她認(rèn)為，家校共育之所以受到廣泛關(guān)注，是因為它對于孩子的成長具有不可忽視的作用。為了更精準(zhǔn)地把握這些需求，王冰冰領(lǐng)導(dǎo)的工作室精心設(shè)計了
線上調(diào)查問卷。
本次調(diào)研聚焦于參與孩子教育的家長的工作背景、學(xué)歷提升情況、家庭教育理念與方式，以及他們對家庭教育服務(wù)指導(dǎo)的需求，特別是對《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的了解程度。王冰冰介紹，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，可以看出家長在家庭教育過程中面臨的主要問題集中在三個方面。
首先，有高達(dá)32%的家長完全不了解《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，而62%的家長雖然聽說過，但并未深入閱讀。“這反映出家長在法律意識及法律知識儲備上的不足，也提示我們需要加強相關(guān)法律的普及工作�！逼浯危�75%的家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的教育工作，這既體現(xiàn)了母親在家庭教育中的重要角色，也揭示了父親在家庭教育中參與度的不足�！拔覀儜�(yīng)鼓勵父親更多地參與到孩子的成長過程中，共同承擔(dān)教育責(zé)任�！北M管有57%的家長能夠與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，但仍有33%的家長未能做到。同時，28%的家長因各種原因每天陪伴孩子的時間不足兩小時，即使陪伴，效果也不盡如人意�！斑@提示我們，家長需要提升陪伴和溝通的質(zhì)量，以更好地促進(jìn)孩子的健康成長。”
針對這些問題，王冰冰采取了多項措施。她鼓勵家長學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提升對家庭教育的認(rèn)知；結(jié)合自身的教育經(jīng)驗，為家長提供高效陪伴和有效溝通的建議；還通過舉辦研修沙龍等活動，為家長和工作室成員提供交流學(xué)習(xí)的平臺……眾多措施，從意識上把家長們變成了教師的“同行者”，老師和家長分享并討論教育經(jīng)驗和困惑，共同探討家校共育的最佳實踐。這些措施不僅提高了家長的教育水平，也促進(jìn)了工作室成員的專業(yè)成長。
“以德育德，讓每棵嫩芽都能茁壯成長；以愛育愛，讓轉(zhuǎn)角處也能陽光燦爛；以心育心，讓每個孩子都能沐光而行。”作為教師，王冰冰最大的心愿是讓陽光幸福鋪就每個孩子的成長之路。采訪最后，王冰冰深情地向孩子們送上祝福：“你們是這片土地上最璀璨的希望，是中華民族的未來之星。希望你們從小就立下堅定的志向，用勤奮的學(xué)習(xí)和不懈的努力來充實自己，讓知識的光芒照亮前行的道路！”
文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報全媒體記者 齊敏
編輯：煜辰
