文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（全媒體記者 宋光）“我要在平凡的崗位上，堅(jiān)守初心、立德樹人，用愛和智慧點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師�！彼�不但是這樣說的，更是這樣做的。他就是華陰市華西鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特崗教師田瑤。

立德樹人，用愛心詮釋師德。心中有愛，方懂堅(jiān)守和付出。對(duì)待學(xué)生他始終堅(jiān)持一視同仁，耐心傾聽，用心引導(dǎo)。農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。對(duì)于這些孩子，他會(huì)多些寬容，少些埋怨，多些理解，少些指責(zé)，多些表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)，努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧、積極向上的教育氛圍，使他們感受到集體的溫暖。每學(xué)期初，他都要對(duì)班里留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫忙和疏導(dǎo)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他入戶家訪，了解學(xué)生家庭狀況，積極宣傳資助幫扶政策，幫助學(xué)生解決后顧之憂，做學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

立業(yè)以勤，用理念詮釋師魂。在學(xué)校推行班級(jí)自主化管理的背景下，他足智多謀，做到“嚴(yán)”與“愛”并行。他與班干部緊密配合，通力合作，切實(shí)踐行“人人有事干，事事有人干”的班級(jí)管理理念，真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主化管理。重視班級(jí)文化建設(shè)，潛移默化地影響學(xué)生行為舉止。他根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)，讓班級(jí)常規(guī)工作井井有條，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。他所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各項(xiàng)評(píng)比中均成績(jī)優(yōu)秀。

立教以鉆，用創(chuàng)新詮釋價(jià)值。他積極參加各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與新課程的各種培訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。他鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，采取多樣的課堂模式，不斷創(chuàng)新與總結(jié)，成為了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，同事們都稱他為“年輕的老教師”。

教育是陪伴、是呵護(hù)、是引領(lǐng)，更是彼此啟發(fā)、共赴美好的過程。他用一顆火熱的心來教育自己的學(xué)生，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使他在從教的道路上越來越堅(jiān)定自己的信念。

編輯：大風(fēng)揚(yáng)沙           責(zé)編：姜瓊           終審：吳漢興