學(xué)生資助工作是一項(xiàng)重要的保民生、暖民心工程。為全面落實(shí)國(guó)家資助政策，充分發(fā)揮資助育人功能，進(jìn)一步提高資助育人實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持資助與育人并舉，扶智與扶志并行，培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，進(jìn)一步發(fā)揮資助育人作用，譜寫立德樹(shù)人新篇章。

建立健全困難生幫扶機(jī)制，打造“一站式”“隱形資助”體系。在學(xué)生資助的過(guò)程中，如何保證不落一人、不讓任何一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，如何把每一分錢都落在實(shí)處、發(fā)揮效用？“精準(zhǔn)”成為題中之義。一是積極探索“智慧資助”模式，讓網(wǎng)絡(luò)賦能資助工作。要打破信息壁壘，推動(dòng)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)共通，打造“一站式”的“隱形資助”體系。要借助大數(shù)據(jù)為學(xué)生畫像，掌握學(xué)生底數(shù)，對(duì)受助對(duì)象形成動(dòng)態(tài)評(píng)估，根據(jù)學(xué)生困難程度變化和育人實(shí)效進(jìn)行動(dòng)態(tài)化閉環(huán)管理，及時(shí)預(yù)警貧困生異常數(shù)據(jù)，進(jìn)行名額動(dòng)態(tài)跟蹤，反復(fù)核查，實(shí)現(xiàn)資助精準(zhǔn)滴溉。二是成立資助管理領(lǐng)導(dǎo)小組，為資助工作提供組織保障。制定工作方案，嚴(yán)格資助流程，完善資助制度，建立健全貧困生幫扶機(jī)制，為資助管理工作提供強(qiáng)有力的保障，使學(xué)院助學(xué)工作逐步走向制度化、規(guī)范化。三是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)跟進(jìn)。要建立健全資助體系，做好制度設(shè)計(jì)，要分類分層跟進(jìn)受助群體，要通過(guò)家訪等形式深入學(xué)生家庭掌握學(xué)生致困原因，要建立跟進(jìn)幫扶機(jī)制，成長(zhǎng)成才機(jī)制，幫助做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。

牢牢把握“資助育人”主線，提升資助育人實(shí)效。第一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生資助落地，需要融合多樣化與個(gè)性化的資助服務(wù)，不斷完善發(fā)展型資助育人渠道和模式，在提供經(jīng)濟(jì)層面和教育和社會(huì)心理層面支持，實(shí)現(xiàn)對(duì)受助學(xué)生的全面覆蓋。通過(guò)線上線下開(kāi)展誠(chéng)信教育、資助政策宣講活動(dòng)，充分發(fā)揮資助育人功能。第二，實(shí)現(xiàn)資助成效全面覆蓋。傳統(tǒng)人工執(zhí)行和管理資助程序存在效率低下的問(wèn)題，導(dǎo)致資助延遲或分配不均。學(xué)院通過(guò)將資助流程線上優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)綠色通道、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、助學(xué)金申請(qǐng)、助學(xué)貸款辦理、勤工助學(xué)等常態(tài)化學(xué)生資助工作的自動(dòng)化辦理，利用PC端、移動(dòng)端滿足不同使用需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地申請(qǐng)與獲批，老師隨時(shí)隨地審批與查看。第三，及時(shí)收集臨時(shí)困難學(xué)生信息，暢通臨時(shí)性困難補(bǔ)助渠道。針對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)的非困難的低消費(fèi)學(xué)生群體，通過(guò)輔導(dǎo)員線下核實(shí)反饋，結(jié)合學(xué)校臨時(shí)性貧困學(xué)生資助制度要求，核實(shí)相關(guān)貧困指標(biāo)，對(duì)精準(zhǔn)定位的隱形貧困學(xué)生及時(shí)資助。同時(shí)輔導(dǎo)員或相關(guān)老師提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)咨詢、心理援助等相關(guān)線上和線下服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生校園生活的安全感和歸屬感。

積極拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)受助學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育。積極搭建和拓展實(shí)踐育人平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)受助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育，組織受助學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)廣大受助學(xué)生，特別是學(xué)生黨員，高校要以學(xué)生社區(qū)為陣地，結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)自閉兒童等公益活動(dòng)；資助宣講團(tuán)對(duì)各班進(jìn)行資助政策宣講，加強(qiáng)資助宣傳，提高政策知曉度；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)教育，強(qiáng)化受助學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和樂(lè)于奉獻(xiàn)，感恩回饋，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神，以�?shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校幫助與支持。 要將勞動(dòng)育人與資助工作結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)崗位，通過(guò)有報(bào)酬的勞動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)有尊嚴(yán)的勞動(dòng)獲得相應(yīng)評(píng)價(jià)和認(rèn)可，要培育積極向上的拼搏精神。

建立“解困—育人—成才—回饋”的良性“生態(tài)鏈”，構(gòu)建資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。授人以魚不如授以漁，經(jīng)濟(jì)幫困是暫時(shí)目標(biāo)，精神解困才是最終目的。因此，在加大物質(zhì)幫扶力度，創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，要高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想教育工作。要借助活動(dòng)載體，充分利用“一站式”學(xué)生社區(qū)，開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)圖片展、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，大力宣傳榜樣事跡，加強(qiáng)受助學(xué)生思想政治引領(lǐng)和成長(zhǎng)成才服務(wù)，將資助育人作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)，引導(dǎo)受助學(xué)生全面發(fā)展。踐行“扶貧與扶智、扶志相結(jié)合”，建立“解困—育人—成才—回饋”的良性“生態(tài)鏈”，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)資助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制。要構(gòu)建家校社協(xié)同育人模式，尋求學(xué)生所在社區(qū)、地方政府、社會(huì)賢達(dá)等的支持，要積極構(gòu)建助人合力，幫助學(xué)生及家庭脫困。（作者：李菊菊 系西安醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院 ）

編輯：皮皮           責(zé)編：王越美           終審：張建全