文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（通訊員 林愛(ài)銘）為全面落實(shí)省市縣關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的安排部署，新學(xué)期以來(lái)，漢陰縣教體科技局堅(jiān)持系統(tǒng)施策、標(biāo)本兼治，以上率下、整體推進(jìn)的原則，通過(guò)六個(gè)聚焦，引導(dǎo)教體科技系統(tǒng)干部教師扎實(shí)踐行“勤快嚴(yán)實(shí)精細(xì)廉”要求，形成擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、狠抓落實(shí)、求真務(wù)實(shí)的新風(fēng)正氣，推動(dòng)漢陰教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)。重點(diǎn)查擺是否存在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書(shū)記重要講話重要指示批示、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述不經(jīng)常、不全面、不深入的問(wèn)題；是否存在落實(shí)總書(shū)記指示要求和黨中央決策部署擺花架子、做表面文章的問(wèn)題；是否存在政治紀(jì)律和政治規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人重要事項(xiàng)報(bào)告不全面、不精準(zhǔn)的問(wèn)題；是否存在開(kāi)展黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)肅、過(guò)組織生活不自覺(jué)、“三會(huì)一課”質(zhì)量不高、談心談話走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)建立專項(xiàng)臺(tái)賬、開(kāi)展專項(xiàng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化專項(xiàng)督查，全面加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

聚焦解放思想。重點(diǎn)查擺是否存在思考問(wèn)題只立足本單位、本系統(tǒng)，缺乏服務(wù)大局統(tǒng)籌推進(jìn)的問(wèn)題；是否存在因循守舊，只問(wèn)過(guò)去怎么辦，不結(jié)合新時(shí)代新要求謀劃工作的問(wèn)題；是否存在對(duì)工作擺問(wèn)題、講困難多，想辦法、找出路少，找客觀原因多、找主觀原因少的問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)落實(shí)“課堂革命”、新高考改革、教育集團(tuán)化辦學(xué)、“雙減”工作、規(guī)范民辦義務(wù)教育管理、“三區(qū)三業(yè)”六項(xiàng)改革推動(dòng)教體工作高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦擔(dān)當(dāng)作為。重點(diǎn)查擺是否存在事業(yè)心、進(jìn)取心不強(qiáng)，不想事、不干事，熬年頭混日子的問(wèn)題；是否存在不求有功、但求無(wú)過(guò)，只要不出事、寧可不干事的問(wèn)題；是否存在能推就推、能拖就拖，對(duì)分配的任務(wù)敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的問(wèn)題；是否存在對(duì)職責(zé)范圍的事項(xiàng)不決策、不定論，事事要請(qǐng)示、樣樣要答復(fù)的問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)建立日常工作追蹤、重點(diǎn)工作落實(shí)、年度調(diào)研任務(wù)三個(gè)清單，強(qiáng)化真抓實(shí)干、擔(dān)當(dāng)作為的工作作風(fēng)。

聚焦?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)。重點(diǎn)查擺是否存在定位不高、要求不嚴(yán)，得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題；是否存在學(xué)習(xí)不夠、研究不深，工作抓不住關(guān)鍵、拿不出實(shí)招的問(wèn)題；是否存在把“大概”“差不多”“可能”當(dāng)口頭禪，經(jīng)辦工作不精細(xì)、提供數(shù)字不精準(zhǔn)，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)完善目標(biāo)考核措施、完善干部培養(yǎng)制度、完善內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)制度，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，比拼實(shí)績(jī)實(shí)效。

聚焦專項(xiàng)整治。重點(diǎn)查擺教師是否存在在職有償補(bǔ)課、強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料的問(wèn)題；是否存在在教育教學(xué)活動(dòng)中及其它場(chǎng)合發(fā)表不當(dāng)言論、違背社會(huì)公序良俗、學(xué)術(shù)不端、師德不正的問(wèn)題；在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡中，是否存在中小學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)改革實(shí)效不高、交流輪崗?fù)苿?dòng)不力、教育亂收費(fèi)依然存在等問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)狠抓教師行為世范、狠抓“雙減”提質(zhì)增效、狠抓教育優(yōu)質(zhì)均衡，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、提升“雙減”成效、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

聚焦廉潔自律。重點(diǎn)查擺是否存在違規(guī)公務(wù)接待，餐飲浪費(fèi)的問(wèn)題；是否存在違規(guī)發(fā)放津貼、補(bǔ)貼問(wèn)題；是否存在違規(guī)收送禮品禮金、違規(guī)操辦婚喪喜慶事宜、違規(guī)參加“升學(xué)宴”“謝師宴”的問(wèn)題；是否存在借培訓(xùn)名義搞公款旅游問(wèn)題；是否存在紀(jì)律作風(fēng)不嚴(yán)，不按時(shí)上下班、落實(shí)疫情防控措施不到位，不如實(shí)報(bào)告應(yīng)當(dāng)報(bào)告的事項(xiàng)，酒駕、賭博、參與封建迷信的問(wèn)題；是否存在落實(shí)學(xué)生資助、補(bǔ)助資金不到位問(wèn)題。在作風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)中，通過(guò)做好紀(jì)律教育、做好談心談話、做好執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，緊繃廉潔自律之弦，強(qiáng)化廉潔文化建設(shè)，教育黨員干部、教師修身正德、律己守廉。

編輯：金苗           責(zé)編：王越美           終審：吳漢興