近日，我非常榮幸受邀擔任第二屆“正字杯”浙江省中小學生書寫大賽的評審委員會副主任，全程參與了大賽評審活動，感觸頗多，收獲頗豐。

陳益濤（初中） 宋詞五首

近日，我非常榮幸受邀擔任第二屆“正字杯”浙江省中小學生書寫大賽的評審委員會副主任，全程參與了大賽評審活動，感觸頗多，收獲頗豐。

此次大賽展示了全省中小學生真實的書寫水準，而規(guī)模之大、作品水準之高遠超預(yù)期。總體上，小學高段組參賽作品的數(shù)量最多、質(zhì)量最高，小學低段組的參賽數(shù)量和質(zhì)量次之，初中組雖在數(shù)量上少于小學組，但質(zhì)量仍然較高。本次大賽已涌現(xiàn)出一批書寫高手，這表明當下全省中小學生的書法學習時間和質(zhì)量都得到了一定程度的保障。其次，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽學生大多路子正、方法對，很多學生得到了專業(yè)老師的精心指導。據(jù)了解，各地中小學積極增設(shè)書法教師崗位，書法培訓機構(gòu)也向全國各大專業(yè)院校大力引進書法專業(yè)師資。這些專業(yè)師資為全省中小學書寫水平的提高起到了重要作用。但是在評審過程中，仍然可以發(fā)現(xiàn)有少數(shù)描摹、代筆痕跡的作品，這說明部分老師還存在急功近利的思想。此外，本次大賽作品形式新穎，豐富多彩，篆隸楷行草五體齊全，兼具實用性和藝術(shù)性，反映出大批學生既有扎實的書寫基礎(chǔ)，又有一定的個性和趣味性。

陳子裕（小學高段） 古詩數(shù)首

朱昱臻（小學高段） 宋·歐陽修 采桑子

通過大賽，我們也發(fā)現(xiàn)在中小學書法教育中還存在一些不盡如人意之處，需要我們引起重視。書法教育是個長期過程，既不能短期見效，也不可拔苗助長，應(yīng)貫穿素質(zhì)教育，避免急功近利。因此，不能要求學生的書寫水平在短時間內(nèi)迅速得到提高，甚至要求比賽中獲獎，而應(yīng)通過書法教育克服急功近利的心態(tài)，使學生于潛移默化中修身養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的耐心、靜心、細心、恒心，養(yǎng)成細致、專注、執(zhí)著、持久的學習品質(zhì)。此外，教師應(yīng)重視引導得法，引導學生選用適合的字體和規(guī)范的方法，遵循“選帖—讀帖觀察—臨摹練筆—比較差距—彌補糾正”這五個步驟引導學生步上提高書寫水平正規(guī)的軌道。學生要注重碑帖臨摹，抓好基礎(chǔ)訓練，循序漸進，堅持不懈，將書法作為相伴一生的興趣愛好，愛它一生，受益終身。當然，在教學過程中，要創(chuàng)新教學方法，教師在課堂上要強調(diào)書寫工整、美觀的重要性，讓學生了解漢字的結(jié)構(gòu)美，以故事形式闡釋漢字的演變過程，激發(fā)學生對書法的興趣，提高學習書法的主動性。與此同時，課后還可以安排點評輔導，舉辦展覽，推薦優(yōu)秀作品參加各類大賽等來幫助學生更深刻地感受書法文化的魅力，增加互相學習交流的平臺和機會。

張靖澤（小學低段） 唐詩數(shù)首

金晨昕（初中） 道德經(jīng)選抄

此外，也對今后舉辦類似的賽事提幾點建議：一是能增設(shè)現(xiàn)場決賽。為確保比賽的公平、公正性，大賽可增設(shè)總決賽，邀請入圍選手參加現(xiàn)場書寫，可由大賽組委會統(tǒng)一時間和書寫內(nèi)容，由評委會現(xiàn)場評選出獲獎名單。第二，可以更加科學地區(qū)分組別。本次大賽分為小學低段組（一至三年級）、小學高段組（四至六年級）、初中組（七至九年級），這樣的分組形式，會使同一組別的低年級學生處于弱勢，建議分組更加科學化、細化，可將更相近年級或年齡的學生分在同一組，雖然工作量會增大，但能更大限度地確保參賽學生在一個更加平等的環(huán)境中“競爭”。

作者：黃建新（浙江省書協(xié)主席團成員兼教育委員會主任，浙江省教育書法協(xié)會會長）

編輯：張瑞琪