10月29日，曾任鄭州大學文學院院長，現(xiàn)為中國人民大學教授、首批“杰出學者”、“吳玉章人文社會科學優(yōu)秀獎”獲得者、博士生導師徐正英先生為西部書界學員高級研修班授課。

出土文獻與古代文學研究

徐正英先生

一、研究文獻的“三駕馬車”

1、傳世文獻

2、出土文獻

3、佚文獻

《四庫全書總目》

《十三經(jīng)注疏》

二、出土文獻的主要載體

甲骨文

青銅銘文

簡牘、帛書

碑刻、摩崖、畫像石、墓志銘

漆器、鏡銘、瓷器

敦煌文獻等

敦煌文獻

授課中

三、出土文獻對古代文學研究的影響

出土文獻與傳世文獻的關(guān)係

出土文獻是傳世文獻的補充，不會取代傳世文獻的主導地位。原因有二：一是出土文獻數(shù)量仍然比不上傳世文獻；二是傳世文獻基本都是經(jīng)典，而有些出土文獻并不具有很高價值。

出土文獻對傳世文獻的輔佐作用

1、辨真?zhèn)?/p>

2、定年代

3、考作者

4、校文本

5、補生平

6、溯文體

7、決公案

1972年4月，銀雀山漢墓發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)失傳1700多年的兵書《孫臏兵法》與傳世的《孫子兵法》竹簡同見天日，由此澄清了歷史上孫武、孫臏確有其人，且各有其書的歷史事實，解決了困擾史學界上千年的歷史懸案。

《孫子兵法》

《孫臏兵法》

《老子》乙本

《老子》丙本

唐 靳能 王之渙墓志

上海博物館藏 楚簡 《詩論》

詩經(jīng)的公案

1、《商頌》創(chuàng)作年代

2、孔子刪詩

3、毛詩序的作者

4、《國風》與民歌

5、“鄭聲淫”和“詩言志”的提出時間

學術(shù)研究應該採用“二重證據(jù)法”，即出土文獻與傳世文獻并重。以傳世文獻為主，出土文獻為輔。同時要認真辨別出土文獻的價值，不可盲目崇古。

本周起書寫訓練以楷書為主。晚上，張國朝老師指導學員學習《智永真草千字文》。

張老師強調(diào)，在臨習時，尤其要關(guān)注兩點：一是《智永真草千字文》的字法，正如高二適先生在 《新定急就章及考證》所說，“草書釋文以陳釋智永為最確，蓋永禪師千文草法近章，其正書即本于隸�！薄叭舨莘◤恼路▉�，則高古無失筆矣。”二是要明晰漢字遞變規(guī)律，知其然還要知其所以然。

課件一

課件二

課件三

授課中

為學員示范

主題教育詩選

第二周西部書界學員高研班組織學員們參加了“學習焦裕祿精神”的主題教育活動，活動結(jié)束后，圍繞此次活動，師生們寫了許多詩作。今天起，開始陸續(xù)選登。

學焦桐歸來

張國朝

日暖秋高訪壩頭，

黃河往昔決橫流。

良田萬頃經(jīng)三害，

鄕野闔家逢百愁。

一片丹心思父老，

千層綠葉治沙丘。

而今喜看康莊路，

不負初衷把夢酬。

讚焦桐

寧夏 范彥奎

巨蓋天蓭蔭豫東，

碧云裁夢植青桐。

躬身終絶三兇煞，

焦林長吟兩袖風。

祭焦桐

新疆 劉鵬

魂牽縈繞焦桐淚，

綠蔭沙丘日月天。

碧水奔流還夙愿，

藝文書就壯懷篇。

觀蘭考焦桐

陜西 王拓

東明氣象爭娟秀，

黃菊初開寄意濃。

桐葉千枝收眼底，

人生難得一相逢。

蘭考黃河灣東壩頭懷古

貴州 趙興

我望黃河水，

茫茫盡日邊。

昔聞沙堿澇，

今作米糧川。

指點江山處，

思開錦繡篇。

風流人物在，

舊貌已新天。

緬懷焦裕祿

陜西 李小云

披星戴月不知艱，

暮雪朝霜氣似山。

蘭考沙丘成禍患，

博山庶子鬢先斑。

齊心戮力除河澇，

壓堿封沙度苦關(guān)。

萬樹焦桐傳后世，

垂楊黃葉有無間。

編輯：慕瑜