文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（全媒體記者 梁飛燕）4月27日，陜西人民教育出版社聯(lián)合西安航天城第四小學(xué)舉辦的“冰雪奇緣·逐夢(mèng)南極”第17期科學(xué)家進(jìn)校園活動(dòng)在該校如約啟幕。中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)力學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師胡健民教授攜《我要去南極》一書(shū)，為航天城第四小學(xué)的四至六年級(jí)師生及家長(zhǎng)代表帶來(lái)了一場(chǎng)融匯極地科學(xué)與探索精神的生動(dòng)課堂。

活動(dòng)在《探秘地球生態(tài)系統(tǒng)》學(xué)生展演中開(kāi)場(chǎng)。該�！靶�導(dǎo)游”團(tuán)隊(duì)化身知識(shí)探究員和模型設(shè)計(jì)師，用地球模型、火山模型和水循環(huán)模型，完整呈現(xiàn)了從地心到地表的研學(xué)穿越之旅。孩子們以跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式展示模型建構(gòu)思維，用稚嫩卻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語(yǔ)言，表達(dá)守護(hù)藍(lán)色家園的心愿。

西安航天城第四小學(xué)“名校+”總校長(zhǎng)楊勇在致辭中回顧了學(xué)校近期舉辦的“思曉云教研”及跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用跨學(xué)科思維解決真實(shí)問(wèn)題的重要性。面對(duì)即將開(kāi)啟的南極科學(xué)之旅，楊校長(zhǎng)希望學(xué)生們：做眼里有光的探索者，永葆對(duì)世界的好奇心；做腳下有根的奮斗者，不懼挫折、堅(jiān)韌前行；做心中有家的擔(dān)當(dāng)者，將個(gè)人理想融入國(guó)家需求，勇?lián)鷷r(shí)代使命。他勉勵(lì)同學(xué)們珍惜與科學(xué)家面對(duì)面的機(jī)會(huì)，讓科學(xué)的種子在心中生根發(fā)芽。

陜西人民教育出版社副總編輯秦樺在致辭中表示，一本好書(shū)是連接科學(xué)與童心的橋梁。陜西人民教育出版社此次帶來(lái)的《我要去南極》由一線南極科考專(zhuān)家親筆撰寫(xiě)，是最鮮活的極地科普讀物。她希望以科普為翼，為校園課堂賦能，為孩子們播下探索的種子。

胡健民研究員以《我要去南極》為題，用大量珍貴的科考影像和親身經(jīng)歷，帶領(lǐng)師生“走進(jìn)”遙遠(yuǎn)而純凈的南極大陸。從中國(guó)南極科考隊(duì)破冰前行的壯闊，到極晝、極夜的奇觀，再到冰裂縫上驚心動(dòng)魄的科考瞬間，胡教授用科學(xué)家的一手故事，生動(dòng)解讀了極地氣候、冰川演化及巖石奧秘。分享中，他特別展示了中國(guó)五大南極考察站的布局，這一布局充分體現(xiàn)了我國(guó)極地事業(yè)的飛速發(fā)展。

“極晝、極夜怎么形成？”“三大巖石如何轉(zhuǎn)換？”“怎么樣才能成為南極科考隊(duì)員？”互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們爭(zhēng)相提問(wèn)，胡教授一一耐心作答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱情高漲。在隨后舉行的公益贈(zèng)書(shū)儀式上，陜西人民教育出版社向?qū)W校圖書(shū)館捐贈(zèng)包括《我要去南極》在內(nèi)的百余冊(cè)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。

編輯：子墨           責(zé)編：王越美           終審：慕瑜