文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（全媒體記者  楊紅軍）三尺講臺(tái)育桃李，四季耕耘獻(xiàn)芳華。在晨昏守望中播撒知識(shí)火種，于成長(zhǎng)渡口擺渡學(xué)子靈魂。鳳翔區(qū)城關(guān)中學(xué)依托“師德師風(fēng)提升年”活動(dòng)，培養(yǎng)出了一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。      

為傳承榜樣力量，凝聚奮斗精神，學(xué)校特推出2025年“城關(guān)中學(xué)教師風(fēng)采”，立標(biāo)桿，樹榜樣，引領(lǐng)廣大教師弘揚(yáng)教育家精神，助推鳳翔教育高質(zhì)量發(fā)展。

以“化”育人守初心  匠心筑夢(mèng)綻芳華——走進(jìn)張曉梅老師的課堂

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火——我的課堂，既要催化知識(shí)，更要‘焓變’心靈。”化學(xué)不僅是變化的科學(xué)，更是成長(zhǎng)的哲學(xué)。在城關(guān)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)天地里，有這樣一位教師，她用奇妙的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，以學(xué)科知識(shí)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。在她的課堂上，元素周期表是人生的坐標(biāo)，化學(xué)反應(yīng)是成長(zhǎng)的隱喻，實(shí)驗(yàn)探究是思維的革命——她用化學(xué)的“動(dòng)態(tài)平衡”之道，培養(yǎng)兼具科學(xué)精神與人文情懷的時(shí)代新人。她就是榮獲市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)的九年級(jí)化學(xué)教師張曉梅。

一、趣味課堂，讓化學(xué)知識(shí)“活”起來(lái)
       在張曉梅老師的化學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)從不是枯燥的公式記憶。為了讓學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)概念，她精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將生活與化學(xué)緊密相連。在講解“燃燒與滅火”時(shí)，她以趣味實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)：用燒不壞的手帕，分析手帕燃燒的條件；用燒杯罩住燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程；用濕抹布撲滅酒精火焰，引導(dǎo)學(xué)生分析滅火原理。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作與熱烈討論中，輕松掌握了燃燒的條件和滅火的方法。

為了讓微觀粒子運(yùn)動(dòng)等抽象概念變得直觀，她用各種水果和牙簽自制分子模型教具，如用不同種類的水果代表不同原子，牙簽代表化學(xué)鍵，搭建水分子、二氧化碳分子、氧分子模型。通過動(dòng)手組裝，學(xué)生直觀感受分子的構(gòu)成，并通過移動(dòng)、拆解模型模擬分子的運(yùn)動(dòng)和化學(xué)反應(yīng)中的分子變化。利用3D動(dòng)畫動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)分子熱運(yùn)動(dòng)過程。以水的三態(tài)變化為例，通過動(dòng)畫演示水分子在不同溫度下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與間隔變化，直觀展現(xiàn)溫度對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)的影響。

二、實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，培養(yǎng)科學(xué)精神與實(shí)踐能力
      張曉梅老師深知化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅是傳授知識(shí)的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，她十分注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中探索化學(xué)的奧秘。
      在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時(shí)，提出開放性問題，如“如何利用生活中的材料證明二氧化碳的密度比空氣大”，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生可能會(huì)想到用飲料瓶、氣球等材料，通過不同的創(chuàng)意方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種開放性設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新思維。
      在講解“酸堿中和反應(yīng)”時(shí)，她巧妙設(shè)計(jì)“顏色魔法秀”——讓無(wú)色酚酞試液在氫氧化鈉溶液中瞬間變紅，再通過逐滴加入稀鹽酸，紅色又悄然褪去。學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地觀察著試管里的變化，驚嘆聲此起彼伏。

在“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)課上，她引導(dǎo)學(xué)生按照溶解、過濾、蒸發(fā)的步驟進(jìn)行操作，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。當(dāng)學(xué)生在過濾環(huán)節(jié)遇到濾液渾濁的問題時(shí)，她沒有直接給出答案，而是啟發(fā)學(xué)生思考可能的原因，如濾紙破損、液面高于濾紙邊緣等，讓學(xué)生通過重新實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象，自己找到問題的解決方案。通過這樣的方式，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考的能力和解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

 同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，她還教導(dǎo)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。她常說：“實(shí)驗(yàn)無(wú)小事，每一個(gè)操作都關(guān)乎科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與安全�！痹谒�的言傳身教下，學(xué)生們不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，更養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)精神。

三、學(xué)科育人，厚植家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
      張曉梅老師認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)和技能，更要挖掘?qū)W科背后的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感。在講解“化學(xué)與材料”時(shí)，她向?qū)W生介紹我國(guó)在新材料研發(fā)領(lǐng)域取得的重大成就，如國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919所使用的先進(jìn)復(fù)合材料，讓學(xué)生了解我國(guó)科技發(fā)展的強(qiáng)大實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

 在“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)”專題教學(xué)中，她結(jié)合當(dāng)前全球面臨的環(huán)境問題，如溫室效應(yīng)、大氣污染等，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用與挑戰(zhàn)。組織學(xué)生開展“減少白色污染，我們?cè)谛袆?dòng)”的主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過調(diào)查、宣傳，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，明白自己作為新時(shí)代青少年所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。
     她還會(huì)分享科學(xué)家們?yōu)榛瘜W(xué)事業(yè)不懈奮斗的故事，如屠呦呦提取青蒿素的艱辛歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于探索、堅(jiān)持不懈的精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在她的課堂上，化學(xué)知識(shí)不再是冰冷的符號(hào)，而是承載著家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任的教育載體。

“好的化學(xué)教育，不是讓學(xué)生記住多少公式，而是讓他們學(xué)會(huì)用‘變化’的視角理解世界�！薄皩�(shí)驗(yàn)室里的沉淀反應(yīng)，何嘗不是人生‘厚積薄發(fā)’的隱喻？”張老師將以更飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，不斷探索學(xué)科育人的新方法、新路徑，用化學(xué)的魅力點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量！

編輯：魏娟           責(zé)編：林夕           終審：趙梓希