文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（通訊員  王麗）為提升教師溝通技巧，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，10月20日，西鄉(xiāng)縣兩河口鎮(zhèn)中心學(xué)校開展了一場主題為“掌握師生溝通技巧 共筑育人橋梁”的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由支教教師王麗主持開展，旨在幫助教師掌握師生溝通技巧，助力教師在教育教學(xué)中搭建起心靈互通的育人橋梁。

培訓(xùn)中，王老師從溝通前的準(zhǔn)備和溝通時(shí)的藝術(shù)兩大板塊展開講解。在溝通前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，她強(qiáng)調(diào)場景選擇的重要性，建議根據(jù)溝通內(nèi)容靈活選取正式的辦公室、輕松的操場或走廊角落等場所，營造合適的溝通氛圍；同時(shí)倡導(dǎo)教師主動(dòng)發(fā)起溝通，利用碎片時(shí)間實(shí)現(xiàn)短時(shí)多次的持續(xù)關(guān)注，讓學(xué)生真切感受到被重視。

在溝通藝術(shù)層面，王老師巧妙融合多種心理效應(yīng)，為教師們提供了實(shí)用的溝通策略：運(yùn)用“自己人效應(yīng)”，多用“我們”“大家”這些詞表述拉近師生距離；借助“角色置換效應(yīng)”等表達(dá)讓學(xué)生感受理解；發(fā)揮“調(diào)味品效應(yīng)”，以閑聊“廢話”打破心理防線，自然過渡到溝通正題；踐行“三明治效應(yīng)”，將批評包裹在表揚(yáng)與鼓勵(lì)中，讓學(xué)生樂于接受；遵循“格林斯潘效應(yīng)”，以專注傾聽和及時(shí)回應(yīng)增強(qiáng)溝通效果；此外，她還特別提醒教師要關(guān)注全體學(xué)生，切勿忽視中等生，確保溝通的全面性。

此次培訓(xùn)分享活動(dòng)不僅為教師提供了實(shí)用的溝通技巧，更引發(fā)了老師們對教育本質(zhì)的深度思考。教育的核心是關(guān)系，而關(guān)系的核心是溝通。只有通過溝通，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生建立更加緊密的聯(lián)系，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿尊重、理解與支持的教育環(huán)境，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢了人文根基。

編輯：西亮           責(zé)編：小木           終審：慕瑜