文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報訊（全媒體記者 高盼成）今年以來，渭南市華州區(qū)完善頂層設(shè)計，印發(fā)《華州區(qū)困境學(xué)生（幼兒）教育助學(xué)關(guān)愛服務(wù)實施方案》，健全區(qū)長、局長、校長三級責(zé)任負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮心理健康指導(dǎo)中心的輻射帶動作用，形成了以預(yù)防為主、疏導(dǎo)緩解為輔的工作格局，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)中小學(xué)特殊學(xué)生幫扶關(guān)愛和心理健康教育工作。

健全組織，夯實幫扶職責(zé)。各中小學(xué)校建立特殊學(xué)生幫扶關(guān)愛工作小組，明確任務(wù)分工、強(qiáng)化責(zé)任落實。在全區(qū)學(xué)校精準(zhǔn)篩查摸排特殊學(xué)生信息，向?qū)W生提供幫扶服務(wù)。

家校共育，助力學(xué)生健康成長。各校面向全體學(xué)生堅持開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，面向全體家長創(chuàng)新開設(shè)心理健康“家”課堂、親子閱讀會，不斷提升心理健康家校共育效果，助力學(xué)生健康成長。

立足課堂，提升學(xué)生心理品質(zhì)。華州區(qū)通過“成立一個中心：中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心；兩個思路：預(yù)防為主，疏導(dǎo)緩解為輔；三個著力點：校內(nèi)減負(fù)、課堂教學(xué)改革、豐富課后延時服務(wù)；四個措施：家校共育、師資培訓(xùn)、評價改革、營造良好氛圍”做好“心育”工作。把學(xué)生的心理健康教育放在與學(xué)業(yè)能力同等重要的位置，根據(jù)學(xué)段特點，督促并指導(dǎo)各中小學(xué)以不同形式逐步規(guī)范開設(shè)心理健康課程。

量身定制，優(yōu)化特殊群體關(guān)愛。各校對少數(shù)有心理困擾的特殊學(xué)生建立臺賬，開展針對性個體輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的心理咨詢記錄。開展不同主題的團(tuán)輔活動，促使學(xué)生調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強(qiáng)適應(yīng)能力。加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，推動提質(zhì)增效。針對存在學(xué)業(yè)困難尤其是有明顯厭學(xué)傾向的特殊學(xué)生，重點加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。全面貫徹國家課程改革和因材施教要求，將差異性教學(xué)、個別化輔導(dǎo)等納入中小學(xué)教研范疇，提高特殊學(xué)生教育教學(xué)的針對性、有效性。

心理健康，護(hù)航學(xué)生陽光成長。一年來，心育中心先后開展學(xué)生心理講座、教師心理培訓(xùn)講座、中高考團(tuán)輔活動等26場；共接待個體咨詢來訪學(xué)生、教師、家長80余人次，外出家訪5組家庭，處理緊急危機(jī)事件2次；采用MHT量表對實驗學(xué)校學(xué)生開展心理健康普測；以“華州心語”微信公眾號，搭建全區(qū)中小學(xué)心理健康工作交流平臺；開展全區(qū)心理教師主題研討會2期，提升教師心理健康水平。策劃和指導(dǎo)實驗學(xué)校、毓秀小學(xué)等開展5·25心理健康月系列活動。各校開展家庭教育講座、家長“心”課堂、家長沙龍等活動20余場。同時，與華州融媒、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)未成年人輔導(dǎo)中心、區(qū)衛(wèi)健委等部門合作，普及心理健康知識，傳遞心理健康理念。

華州區(qū)將進(jìn)一步完善優(yōu)化特殊學(xué)生幫扶關(guān)愛和心理健康教育工作機(jī)制，加大對心理健康教育資源的投入，推動心理健康教育和特殊學(xué)生幫扶關(guān)愛工作不斷取得新成效。

編輯：林夕