文化藝術網-文化藝術報訊（通訊員 鄭太重）根據黨的教育方針和義務教育課標精神，立足著力推進“雙減”走深走實、提質增效，以期通過深化學校內涵建設實現教育高質量發(fā)展，安康市紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)初級中學在全面總結前兩輪課堂教學改革的實踐基礎上，學習借鑒江蘇南通課堂教學改革成功經驗，契合區(qū)域教育實際和發(fā)展需求，以“建構課堂教學新生態(tài)”為抓手，“2345”課堂教學改革整體框架(即以“學生為主體，學習為中心”的課改理念；以“限時講授、合作學習、踴躍展示”為基本要求；以“優(yōu)化課堂生態(tài)，提升學業(yè)水平，培養(yǎng)關鍵能力，塑造陽光個性”的課改目標；堅持“低起點、小步子、嚴要求、重實效、樹樣板”的課改原則)為實施指南的第三輪課堂教學改革，自2023年秋季開始，按照“五個一”工作法強力推進、行穩(wěn)致遠。

樹立一個品牌定方向。為強化課改領導力，實現黨建引領學校中心工作，黨支部確立了“黨建+課改”這一品牌，持續(xù)做好“五個融合”確�！包h建+”取得實效，為順利推進課改積累經驗。

擘畫一張藍圖重引領。學校注重頂層設計，聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展，組織教研專家團隊進行反復論證，形成內容全面、操作性強的第三輪課改實施方案和實施細則，為有序推進課堂教學改革提供了實踐指南。

抓實一個陣地強推進。本次課改聚焦“建構課堂新生態(tài)”這一主題，深耕課堂主陣地，注重轉變教學觀念、教學方式和評價方式，創(chuàng)新環(huán)境，搭建平臺，提高學生課堂參與率、培育自主學習意識與習慣。班級學生建立6人一組的“學伴共同體”，教師建立“研修共同體”，開展行動研究。實施由學校校長包抓、校務委員包班、教研組長包科、年級組長包級的“四包”責任制，保證課改工作網絡化、全方位的推進與實施。

精細一組培訓聚共識。學校先后對校委會班子、全校教師、七八年級各班小組長和各班學生進行小組合作經驗分享、小組建設現場觀摩、課改研討課、特色班建設評比等多維度課改培訓，不斷展示課堂新樣態(tài)，不斷強化教師“以學生為主體，以學習為中心”的課改理念，為課改順利推行掃清障礙、鋪平道路。

完善一套體系保成效。為確保課改順利推進，學校堅持前置引導和后方推動相結合，先后出臺《課堂教學評價表（12條）》《課堂教學改革優(yōu)秀班級、優(yōu)秀個人評選辦法》《班級學習小組積分實施細則》等系列配套制度，將課改落實情況與教職工考核、評優(yōu)結合起來，與優(yōu)秀學生評選、班級考評結合起來。將課改工作作為校長辦公會常規(guī)議題，及時總結課改實施情況，發(fā)掘亮點樹立榜樣，研判存在的困難和問題，學校財力優(yōu)先保障課改相關必要支出。

針對深度推進課改，該校負責人說：建構課堂新生態(tài)，就是要下決心解決課堂教學中的三個頑疾：一是在教學方式上，解決教師講授過多、學生被動接受的現象，實現課堂從“教為中心”向“學為中心”轉變；二是在教學觀念上，解決教師重教書、輕育人的現象，實現學科育人、課堂育人；三是在教學評價上，解決課堂評價中重評“如何教”、輕評“如何學”的現象，實現由側重于對教師教的評價向側重于對學生學的評價轉型。

編輯：金苗           責編：王越美           終審：張建全