文化藝術(shù)網(wǎng)-文化藝術(shù)報(bào)訊（通訊員 何珊）家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同育娃一道不可缺少的橋梁。從3月中旬開始，漢中市西鄉(xiāng)縣峽口鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合《西鄉(xiāng)縣教育體育局關(guān)于深入開展全縣中小學(xué)、幼兒園“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)的通知》文件精神，積極組織教師深入開展大家訪活動(dòng)。

家訪工作開展之前，園長(zhǎng)何珊帶領(lǐng)老師一起進(jìn)行商討與梳理，制定家訪方案，并根據(jù)幼兒家庭住址提前設(shè)計(jì)好家訪路線，與家長(zhǎng)提前電話預(yù)約，確保家訪效率。

通過(guò)家訪了解幼兒家庭具體的困難情況及原因，掌握幼兒成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有針對(duì)性地關(guān)注幼兒的心理健康與生活，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)與疏導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。桐桐是大二班一個(gè)非常聰明但是自制力較差的男孩子。在課上會(huì)控制不住自己，和老師搶著說(shuō)，早操的時(shí)候還沒(méi)開始做，就給老師說(shuō)：“我好累啊，我都流汗了，不想動(dòng)了�！敝灰�他不愿意做的事，就會(huì)找一些理由。在家訪時(shí)了解到家里人都比較寵溺他，需求一旦得不到滿足，就會(huì)大哭大鬧。針對(duì)這些情況，我們對(duì)桐桐媽媽提出小建議：肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他做的較好的時(shí)候，及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處；在孩子完成小任務(wù)時(shí)，不要太遷就他的要求，即將步入小學(xué)，要讓孩子有任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；對(duì)孩子不正確的習(xí)慣和行為要及時(shí)糾正；培養(yǎng)孩子的耐挫能力，不能因?yàn)橛悬c(diǎn)挫敗就放棄；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)控制自己的情緒。家訪后，近期孩子的一些行為習(xí)慣確實(shí)得到了改善，有了一定的自我約束能力。

家訪活動(dòng)中，老師們向家長(zhǎng)宣傳法律法規(guī)和教育政策，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念；宣講教育扶貧政策、幼兒居家安全監(jiān)管、預(yù)防傳染病、防范網(wǎng)絡(luò)電信詐騙等知識(shí)，督促家長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)管責(zé)任、杜絕安全事故發(fā)生。

家訪后，老師們對(duì)家訪信息進(jìn)行整理，以便在今后的幼兒園生活中根據(jù)孩子的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，也為后續(xù)的家訪工作奠定了良好的基礎(chǔ)。 

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖小，做則必成。家訪是一條溝通心靈的紐帶，一端牽著學(xué)校，一端系著家庭。此次家訪活動(dòng)拉近了家園之間的距離，加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為有效促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯：金苗           責(zé)編：慕瑜           終審：吳漢興