近日，華南理工大學公布了2024—2025學年第二學期全校本科生學業(yè)預警名單：給予全校共737名學生學業(yè)預警，給予134名學生學業(yè)預警并第一次降級試讀，給予81名學生學業(yè)預警并再次降級試讀。此前，深圳技術大學、廣東醫(yī)科大學等高校也公布了學業(yè)預警結果。
　　在許多人的印象中，學生考上大學，只要不違反校規(guī)校紀及國家法律，基本都能順利畢業(yè)。這也導致少數(shù)學生進入大學后，滋生了“混文憑”的心態(tài)，把大學當成休息區(qū)，不珍惜學習機會，缺乏學習熱情和自律意識，曠課逃課，甚至無心向?qū)W、沉迷玩樂，逐漸荒廢了學業(yè)，這完全背離了高等教育的初衷。學生的第一要務就是學習，大學四年正是積蓄人生黃金能量的四年，一旦荒廢，對學生來說是極大的損失；對學校來說，白白浪費了投入的教育資源，是對教育質(zhì)量的一種嚴重傷害。
　　學業(yè)預警，重在預防。針對可能或已經(jīng)出現(xiàn)學習問題（如曠課過多、掛科頻繁）的學生，校方往往會通過警示、溝通和幫扶措施，督促他們加強自律，養(yǎng)成良好的學習習慣。這是一種幫助學生順利完成學業(yè)的重要機制，也是整治學風、提高高等教育辦學質(zhì)量的有效舉措。盡管每所大學對于學業(yè)預警的規(guī)定各有不同，但核心目的是一致的，就是通過學校、學生和家長的三方協(xié)作，提前發(fā)現(xiàn)問題，及時干預、督導，改掉學生的懶惰毛病，喚起他們學習的主動性，以良好的學風和校風，保障和提升高等教育辦學質(zhì)量。
　　大學不是用來混的。維護高等教育的嚴肅性，必須念好學業(yè)“緊箍咒”，改變“嚴進寬出”的培養(yǎng)模式。預警、降級、重修、退學……近日來，多所高校發(fā)布學業(yè)預警名單，已有215名大學生被降級，為“混文憑”者敲響了警鐘，體現(xiàn)了從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學的決心。學業(yè)預警不是單向的過度施壓，而是常態(tài)監(jiān)測、深度溝通，早發(fā)現(xiàn)、早預警、早整改，避免學生的學業(yè)危機，回歸教育的本質(zhì)。這對學生是一種關懷、一種保護、一種護航，是對學生負責，對家庭和社會負責，更是對國家的未來負責的行為。
　　高等教育的目的就是培養(yǎng)更多國家需要的人才，為國家和社會的未來發(fā)展提供必要的人才儲備。如果不建立“嚴進嚴出”的管理機制，高等教育就會成為一種低質(zhì)量、低效率的制度安排，不僅會削減學歷的含金量，也不利于真正培養(yǎng)符合社會需求的人才。只有注重學生差異化精準管理，把學業(yè)預警機制建起來、強起來，使其更加動態(tài)化、常態(tài)化，貫穿于整個教育培養(yǎng)過程，才能確保學生在校期間按時按量完成學業(yè)任務，學有所得、學有所獲，掌握真知識、學到真本領，國家才能有更多的人才、有更好的發(fā)展。
　　來源：南方網(wǎng)  作者：林偉

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