上世紀八、九十年代，面對當時美術(shù)教育相對單一的態(tài)勢，綜合繪畫的出現(xiàn)，就是應(yīng)對當年美術(shù)教育分科太細的現(xiàn)狀進行的一次挑戰(zhàn)。

1994年中國美術(shù)學院成立“綜合繪畫工作室”，陳守義擔任工作室主任，并在1995年首次招收本科生與研究生，綜合繪畫進入了實質(zhì)性的教學實驗階段。

1999年5月25日，中國美院“綜合繪畫教學實驗文獻展”在中央美術(shù)學院美術(shù)館開幕

作為教學改革探索的一項重要舉措，綜合繪畫本著“大美術(shù)”觀念，適應(yīng)社會和藝術(shù)發(fā)展要求，構(gòu)建新型專業(yè)綜合課程，實行分解式的研究與動態(tài)表述的教學方式，把實踐環(huán)節(jié)作為提高教學質(zhì)量的重要途徑，以求更大程度上發(fā)揮學生的創(chuàng)作主動性。

1999年5月，中國美術(shù)學院“綜合繪畫教學實驗文獻展”應(yīng)邀在中央美院美術(shù)館舉辦，并召開了綜合繪畫教學實驗研討會，在首都各大美院引起強烈反響。1999年歲末，中央電視臺《美術(shù)星空》還以“實驗新空間”為題以世界藝術(shù)進程的視野對綜合繪畫教學進行了專題報道。

吳冠中參觀綜合繪畫教學實驗展

綜合繪畫在中國美術(shù)學院開始實踐迄今已有30年的時間，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的活躍在當代藝術(shù)界的藝術(shù)家和教育工作者，深刻地影響了一代人。

回首這條長達30年的道路，紀念20年前中國美院在全國率先進行的教學改革實驗，共同回顧那場意義深遠的藝術(shù)教育實驗所取得的成果和影響，我們希望能夠從中有所收獲，至少是有所反思。面對當代藝術(shù)、當代繪畫的新局面，今天，應(yīng)該怎么做？近日舉辦的“1999綜合繪畫赴京展及研討會活動20周年座談會”上，中國美術(shù)學院副院長高士明的發(fā)言，或許可以得到啟發(fā)。

編輯：張瑞琪